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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第四单元 祖国一教学目标：1学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。3学习查找难检字。4学生自主识字19个，学习写字17个。二教学重点： 1感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，树立起努力维护国家利益的意识。 2学生自主识字19个，学习写字17个。三教学难点： 学习查找难检字。四教学时间：8课时流动的画一教学目标：1学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。 2有感情地朗读课
2、文，背诵自己喜欢的诗句。3学生自主识字10个，学习写字8个。二教学重点： 1感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，树立起努力维护国家利益的意识。 2学生自主识字10个，学习写字8个。三教学难点： 有感情地朗读课文 自主识字四.设计思路:在教学中,从学生的实际旅游经验入手来引发和展开课文的学习。创设情景激发学生的兴趣，让学生发现问题，提出问题和同学、老师进行讨论。在本课教学中以学生为主体进行识字，先让学生随文识字，在感受语言文字美的同时找出不认识的字并在朗读中巩固，在通过游戏对字型和字音进行反复练习，最后通过自己的观察写好生字，从而提高学生的识字能力。五教学时间：2课时第一课时一教学目标：
3、 1、初读课文，了解课文内容，感受课文中流露出的思想感情。 2、学生自主识字10个，学习写字8个。二教学重点： 1熟读课文2学生自主识字10个，学习写字5个。三教学难点： 认读本课生字四教具准备：多媒体课件 字词卡片 五教学过程：（一）激趣导入：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天，我们就和一位小朋友一起登上火车，去看幅流动的画。板书课题：流动的画看到课题，你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知，学习生字。 1 听老师范读课文，听清字音，听了老师读课文，你知道了什么?2、自主识字（l）自由默读课文，画出课文中不认识的生字。（2）请同学回忆学
4、过的识字方法。有的可以借助生字表中的拼音学习；有的是形声字，可以读半边；有的可以做换偏旁小魔术；有的可以用熟字带生字的方法来认识；还可以问老师，问同学。（3）小组合作学习，教师巡视指导。3、检查学生学习效果(1)出示投影：学生词呜 山腰 白纱 鲜花 好似 扔出 忽然 弄脏 浮上 微笑 哦 一幅指名读生词小组读生词开火车（2）出示投影：学生字呜 腰 纱 似 浮 鲜 幅 哦 忽 微齐读生字抢读指名读说说你是怎样记住这些生字的，你喜欢说哪个就说哪一个。学生自由发言说记字方法。教师小结：这些字有的可以读半边，如：“鸣、腰”；有的可以做换偏旁小魔术，如：“纱、鲜”；有的可以用熟字带生字的方法来认识，如：
5、“似、浮”。所以我们在学生字时可以用学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来认识它。（3）出示投影：忽 弄观察字形，指名读字音 前面我们认识的都是左右结构的字，这两个字你发现了什么?（上下结构）强调“弄”字的读音。 4、巩固识字。 (1)游戏巩固 看!现在开来了列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁来读读这些词语？读对了，小火车会继续前进。 (2)随文识字，读准课文。 请同学们读读课文，看看课文中还有没有不认识的字词。进步巩固课文里的生字。（三）学写生字 出示生字：流 哪 啊 扔 弄 1、指名读一读 2、观察字形，你认为哪个字最难写？。 3、具体指导书写：流（不要少一点；最后三笔
6、的安排） 哪 啊（占格和耳刀的写法） 扔（笔顺）（四）布置作业： 1熟读课文。 2抄写课后生字。板书设计： 流动的画 呜 腰 纱 似 幅 浮 微 鲜 第二课时一教学目标：1学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 3巩固上节课所学字词。二教学重点： 1感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，树立起努力维护国家利益的意识。 2有感情地朗读课文三教学难点： 有感情地朗读课文，感受诗的内涵。 四教具准备：多媒体课件 字词卡片 五教学过程：（一）情景导入：师：我们的祖国有许多美丽的地方，吸引着
7、来自世界各地的游人。我们这节课继续掀赏流动的画。板书课题（二）整体感知课文内容1 创设情景读课文。请仔细听，这是什么声音?火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?2、交流：课文读完了，小朋们谁能来说说看到了什么?过渡：哪一节是对流动的画的描写？（三）细读课文，深化感悟 1指名读第一小节： 作者都看到了哪些画面？ 出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么? 对比句子：山腰飘着白纱 山腰飘着云 汽车往来穿梭 汽车来来往往 水库好似明镜 水库水很清好似是什么意思？你能用好似说一句话吗？（指名造句）使学生感受到这段的美 板书：美指名读读你最喜欢的诗
8、句背诵喜欢的诗句。 发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么?（学生自由说） 2学习第二小节： （1）看插图谈感受。面对这样幅幅美丽的景色，你会怎么做，课文里的小朋友是怎么做的? （2）指名读，思考：你认为这是个怎样的娃娃?为什么?投影出示句子：（理解）正要把橘子皮往外扔，我忽然看见：（我看见了什么？忽然是什么意思？你能用忽然说一句话吗？）哦，妈妈，我知道啦！（我知道啦什么？）窗外是祖国的画，千万不要弄脏它！（怎样理解这句话？不能弄脏它的原因？）板书：爱 看到他如此的热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的?谁来读读?小组讨论：为什么妈妈夸我是个懂事的娃娃？ 朗读课文的第二小节。（四）拓
9、展延伸： 国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢? 通过发散思维，学生进行角色体验，使其在内心油然产生热爱祖国的情感。 小结：课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子，我们小朋友要向他学习，做个热爱祖国的孩子。板书设计： 美 流动的画 爱祖国在我心间一教学目标： 1、采用多种方法有感情地朗读课文。 2、了解祖国的辽阔，使学生更加热爱自己的祖国。3认字9个，写字9个。二教学重点：认字9个，写字9个三教学难点：朗读课文，了解课文内容。四.设计思路： 低年级的学生接受事物以直观为主，根据教材特点，我拿来一个真地球仪让学生在上面找祖国，找家乡注意课内阅读与课外阅读的结合，采取多种形式
10、的朗读让学生在轻松的情景中进一步了解祖国，同时也培养学生收集信息、整理信息的能力。五教学时间：2课时第一课时一教学目标： 1、初读课文，感知课文内容。 2、认字9个。3写字9个。二教学重点：认读生字9个三教学难点： 熟读课文，认读生字。四教具准备：地球仪 多媒体课件 字词卡片 五教学过程：（一）出示实物，激发兴趣。 (出示实物地球仪)同学们看这是什么?我们的祖国，我们的北京在哪？谁能指出来？ 有位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起倾听他的叙述祖国在我心间。（二）创设情境，感知课文。 1、老师范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。 2、通过听，你了解了什么? 学生各抒己见，可能会说出：
11、我好像看到位小朋友，聚精会神地找中国、找北京、找福建。 我知道中国位于太平洋边上。 我了解到中国地图的形状像一只金鸡。 我发现福建与台湾海相隔（三）读文识字，自主识字。 1初读课文，读准字音。（1）你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音(借助学过的识字方法)。（2）哪些同学有信心把课文读正确?请同学读课文。 2小组合作自主识字。（1）学生自学生字你们课文读的很正确，接下来，我们起步入“识字王国”，这里有9个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。(学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习)球 仪 夸 第 昂 洋 隔 京辽 图 福 建
12、 若 眼 睛 祖 （2）小组交流 四人一小组：每位同学把你记的最好的字，讲给同学听。每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步就鼓励他，如果有错请你帮他改正。 3、小组汇报，教师指导。 （1）请同学把自己记得最好的字讲给同学听。(学生讲字，其他组可以补充、老师适当的指导) 祖：这个字的偏旁是“示字旁” 夸：这个字最后笔是什么?竖折折钩。) 建：这个字的偏旁是“建之旁”。让学生比效“建之旁”和“走之旁”的不同?（2）你们可真棒!我们来做个扩词游戏吧！（学生口头说）如：平台 平原 平地 平日 平常 平坦 平面图画 图纸 地图
13、东京 南京 京城（四）练习熟读短文，巩固生字词。 在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文的殿堂。 1、自己读全文，看看还有没有字词障碍。 2指明读课文，其他同学评一评他读的怎样。 3、学生读自己喜欢的段落过渡：还有不认识的生字吗？老师有不认识的字，请你帮帮我。（五）学习书写出示生字：祖 辽 国 阔 1、指名读一读 2、观察字形，你认为哪个字最难写？你想在写时提醒同学注意什么。 3、具体指导书写。 4自己写一个字头。（六）布置作业： 1熟读课文。 2抄写课后生字。板书设计： 祖国在我心间球 仪 夸 第 昂 平 洋 京 辽 版 图 福 建 若 因第二课时一教学目标：
