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1、新型的劳动者之教学设计 【课前情境创设】播放自制MV劳动者之歌，画面展现劳动者创造美好生活的场景。学生欣赏教师自制MV，感受各行各业的劳动者在自己的工作岗位上兢兢业业、踏实肯干，为社会创造了财富的精神。设计意图：通过创设情境，将学生带入美好的生活场景中，为导入环节做铺垫。 【导入环节】通过传统的生产方式和现代的生产方式的对比，让学生思考，传统的生产方式需要劳动者具备什么样的素质？继而引导学生那现代的生产方式又需要什么样的劳动者？学生通过观看多媒体课件展示的几组对比明显的图片（传统的生产方式与现代化的生产方式）引发思考：传统的生产方式需要劳动者具备什么样的素质？现代的生产方式又需要什么什么样的劳
2、动者？设计意图：通过这样的直观的对比，能让学生比较容易得出，传统的生产方式需要身体素质好的劳动者，而现代化的生产方式对劳动者会有更高的要求。【学习过程】生活聚焦多媒体展示视频金牌工人许振超的故事：爱学习，爱专研，有专攻。学生带着问题观看视频，边看边思考：作为新型劳动者，许振超身上具有哪些素质和能力？四人一小组，合作探究，把看到的进行思维的碰撞，概括总结许振超身上具有的素质和能力。学生以小组为单位展示自己的讨论结果：善于学习新知识，掌握新技术，创新能力强设计意图：采用最新资料和视频效果，能增强主题的时代感、冲击力，更有利于学生对问题的理解。学生对劳动者只是一个浅层次的认识，对新型劳动者更是知之甚
3、少，所以用典型事例来告诉学生新型劳动者需要具备的条件，由感性到理性的认识。小故事 大道理教师讲一个许振超的另外一个故事：许振超是文革时期毕业的“老三届”，许多同龄人大都下岗或失业，许振超不但没有下岗，反而成了人人羡慕的“许大拿”，成为全国闻名的金牌工人，许振超成功的秘诀是什么？。引入第一层次学习：新型劳动者要善于学习新知识。学生通过观看许振超事迹，很容易得出结论，许振超成功的秘诀在于自己平时的努力学习，不断地补充自己的文化缺失，才能不断地走向胜利。设计意图：以讲故事的形式，增强课堂的趣味性，调动学生的积极性，让学生愿意参与课堂。议一议：多媒体出示材料：50年代大学生知识能用30年，90年代大学
4、生知识能用10年，2003年统计，大学生所学知识能用3年。据统计，一个本科生走出校门两年内，一个硕士研究生毕业三年内，一个博士生毕业四年内，如果不及时补充新知识，其所学的专业知识将全部老化。按照知识折旧定律：如果一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。思考：以上材料说明了什么道理？这对你以后的学习生活有什么样的指导？设计意图：引导学生初步感受知识的更新速度非常的快，面对这样的速度，我们不仅要学习，而且要树立终身学习、不断学习的观念，只有这样才能适应社会的发展，才能在竞争中立于不败之地，这也是许振超成功的秘诀。看一看引入第二层次学习：新型劳动者要掌握新技能（振超效率）。多媒体课件展示：漫画“就
5、业难”与“用工荒”学生观看后，思考讨论：社会上存在的“就业难”与“用工荒”，这一矛盾存在的原因是什么？一些公司和企业到底需要什么样的劳动者？设计意图：对社会上的热点、焦点问题不能回避，要引发学生思考，得出结论，才能指导自己的行动。比一比多媒体课件展示：我国劳动力人才结构与西方发达国家人才结构的对比示意图学生合作探究：我国的劳动力人才结构现状对企业和国家的发展有何影响？设计意图：通过对比探究让学生明白我国高技能人才匮乏造成了设备浪费、生产加工能力低，严重制约了我国的科技进步和经济的发展。新闻播报多媒体课件展示视频材料：技能型人才的就业率大大提高，国家需要技能型人才。学生观看，同时思考问题：你想对
6、目前升学或正在找工作的人说些什么？设计意图：通过前面漫画和高技能人才匮乏的现状，学生自然而然得出结论，有话可说，从而达到对升学和就业的指导，这一视频也与前面漫画相呼应，解决漫画提出的问题。家乡的骄傲山东寿光蔬菜博览会多媒体展示山东寿光蔬菜博览会，让学生感受科技的魅力，从而引出第三层次的学习创新学生观看视频，感受科技的魅力。设计意图：感受科技魅力的同时，也为下一步的教学做好铺垫。教师出示材料：高端蔬菜种子基本被外国公司垄断种子是蔬菜产业核心竞争力的重要标志。山东寿光是中国蔬菜产业的一面旗帜，然而，在寿光土地上种植的蔬菜，却大多用的是“洋种子”。国内种子,只在个别大众菜品种上有一席之地。有的种子,
7、比如番茄，每斤卖到10万元以上，相当于每克200元，出现了“1克种子1克金”现象，使农民无奈地付出了过多的种子成本。议一议：为什么会出现“1克种子1克金”现象？农民无奈的背后隐藏着怎样的现实？设计意图：由观看丰收的喜悦到“1克种子1克金”的惊讶，这样的变化会激发学生探究的欲望，并为我国的创新能力较低而震撼，从而激发学生努力学习，培养自己的创新意识。 【总结提升】请你用一句话来概括这一堂课的收获。我的收获：我知道了我了解了我懂得了我要设计意图：通过一堂课的学习、探讨，学生会自然得出与本堂课有关的知识点、结论，并能指导自己的实际行动，并能为自己的将来做准备。 【教学反思】新型劳动者的教学设计很好地体现了“三贴近”原则，引用生活中鲜活的事例，激发学生的兴趣，同时在教学中对学生的学习观、就业观予以指导，使思品课更具有实效性。对学生进行德育教育时，切忌好高骛远、华而不实。增加学生了解社会、接触社会的机会，把社会中的热点引入课堂，引发学生的思考和探讨，这样我们培养出来的学生才能适应社会的发展、能力才能不断增强。
