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1、第五组单元整组教学设计（) 一、合作交流自读情况。 1同位相互检查朗读情况，相互正音,读准读通。 2.试着分别用一个词语表达自己读文后的感受，互相交流为什么会有这样的感受。自由读文后完成下列表格: 课文 感受(一个词语) 为什么会有这样的感受 可贵的沉默 她是我的朋友 七颗钻石 妈妈的账单 三、班上交流自学情况。 1简单概括每篇课文的主要内容。 2.展示朗读：将自己认为读得好的课文或段落读给大家听。教师引导评议。 3.分别用一个词语表达自己读文后的感受,并说明理由，将感受写在黑板上。 第三课时 (细读感悟可贵的沉默）一、提出问题,学生读文思考。 问题：孩子们分别有怎样的表现 学生带问题读课文,
2、找出相关词句，读中体会 二、讨论交流,指导会文,用心感悟。老师在课堂上提了哪几个问题孩子们为什么会有这些不同的表现 1什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋,这样快乐呢 (学生会回答:上课时,老师问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐;)2.哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢划出相关语句读一读。然后指导朗读。重点指导第7自然段：他们骄傲地举起了手,有的还神奇十足地左顾右盼。读出孩子们神奇十足、左顾右盼的样子,体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。 .联系学生实际,引起共鸣。 老师问:同学们
3、,你们的生日爸爸、妈妈知道吗生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗知道的,祝贺的,也请你举起手来。(学生当中肯定举手的人占多数。)看来我们每个同学都和文中的小同学一样,爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢 5生通过自读课文，回答出,当老师问孩子们,有谁知道爸爸、妈妈的生日,并向爸爸、妈妈祝贺时,孩子们沉默了。6.此时课堂上的气氛发生了怎样的变化找出相关语句,读一读。 .指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。 8孩子们沉默着,他们会想些什么呢给时间让学生展开想象，然后,指名发言。 .出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己
4、还没有意识到的极为珍贵的东西。 读一读,想一想，然后交流讨论:极为珍贵的东西指什么 10老师语言过渡:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来,轻轻地问:怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢这时,沉默之后的教室里又热闹起来了,只是与沉默之前的热闹已经不一样了。到底有什么不一样呢你能通过读表达出来吗 1.出示:这一片沉默给了我多大的享受啊!a.享受是什么意思文中的我指的是谁你能联系上文，试着填填这三句话吗 12. 出示句子: 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到。这一片沉默给
5、了我多大的享受啊!我。c小组交流。d指名发言。 e齐读课题，升华情感。 三、读了这篇课文，你有什么感受,再选用一个词表达自己的读后感受,说说为什么会有这样的感受。 四、根据学生的谈话导出综合性学习活动，布置学生课下回忆、了解父母关心爱护自己的事情。学完了可贵的沉默,我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么,父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。 1.询问:向亲人和邻居了解,你小时候父母是怎样疼爱你的。 2.观察:了解父母平时是怎样为自己操劳的。 3.回忆:打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。我们将在下节课前五分钟交流自己的综合性学习进展情况。1
