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1、保护物种多样性知识梳理1.在科学研究中，不可能所有的证据都是通过亲自做实验或调查来获得的，_也是获得证据的一种重要方法。对所获得的资料要进行整理和分析，从中寻找有利于解决问题的_。2.地球上复杂的自然条件，造就了多种多样的_，它们是生态系统中不可缺少的组成部分。3.地球上某些物种的消失，可能导致_稳定性的破坏，甚至使整个生态系统崩溃。4.物种灭绝是正常现象，但是，自从人类进入工业社会以来，物种灭绝的速度_了上千倍，人类过渡开发利用_、_等，造成生物_被破坏，不可避免地引起生物资源的枯竭和丧失。5.人类的生存和发展离不开生物，因此，保护物种的_就是保护人类自己。本节学习时要关注以下几个知识点：（
2、1）学会收集资料的方法。收集资料的方式很多，可以是查阅书刊报纸、上网查询，也可以访问有关人员。资料的形式包括文字、图片、数据、音像材料，等等。对所获得的资料要进行整理和分析，从中寻找有利于解决问题的证据。（2）学会图表转化。从课本的探究2中根据表中的数据来绘制柱形图，能获得人口数量与鸟兽物种灭绝数量的关系，理解人类的活动加速了物种灭绝的速度。关于画柱形图应注意：横坐标代表什么，纵坐标代表什么，再根据所提供的数据从图中画出来，各柱形宽度要一致。总之，学习本节的内容要充分地理论联系实际，利用多种媒体资料把知识学活。疑难突破在课本的探究2中，根据表中的数据画出柱形图，怎样做好图表转化呢？剖析：我们用
3、横轴代表年份，纵轴左边代表世界人口数量，右边代表鸟兽物种灭绝数量。然后再根据各年份的人口数量和鸟兽灭绝数量，画出柱形图，高度从纵坐标中的数据中得出，以1650年为例：在1650年处，用尺子引出一条与纵轴平行的线，再在左纵轴上找出人口数量是5.45亿处，引出一条与横轴平行的一条线来，这两条线的交叉点就是1650年世界人口数量的柱形图的高度，再在这条柱形图的旁边从右纵轴的鸟兽物种灭绝数量12个处引出一条与横轴平行的线，这条线与在1650年处的纵轴的线的交叉点就是1650年鸟兽物种灭绝数量的柱形图。对于图表转化的问题，一定要闹清楚哪一个作为横轴，哪一个作为纵轴；然后要注意柱形图的高度怎样确定，应该以
4、纵轴代表的内容的数量来确定，本题就是以世界人口数量和鸟兽灭绝数量来确定的柱形图的高度。另外各柱形图的宽度是一样的。不做特别的要求，但是要在横轴代表的范围内。本题中要在各年份内。问题探究问题：我国有丰富的物种资源，哺乳类及鸟类等主要野生生物物种占世界各物种的10%以上，其中鱼类、淡水藻类、蕨类和裸子植物占20%30%。但长期以来的环境问题，如大气污染、草场退化等破坏了野生动植物的栖息地，导致我国生物多样性减少。众多人口分布在国土的每一个角落，人与生物争夺生存空间的矛盾相当突出，一些地区人们急功近利，缺乏环保意识，对野生动植物的大肆捕杀和利用也是破坏生物多样性的直接原因。(1)生物多样性减少的原因
5、，除了文中提到的原因外，还有哪些原因导致生物多样性减少？(2)为了防止生物多样性的减少，作为一名中学生，你应该怎样做？对此类提供材料进行探究的试题。首先要认真地阅读材料，从材料中提出问题的主干。如环境污染、生态环境的破坏、过度开发利用生物资源等是生物多样性减少的原因。然后再根据所要探究的问题进行材料以外的探究。对于发挥性的问题如第(2)问，要根据自己的知识、生活经验和看到的破坏生物多样性的现象来回答。探究：生物多样性破坏的原因是：生存环境的改变和破坏；过度开发利用生物资源；环境污染；外来物种的影响等。和题中已知的原因进行比较，找出题中没有涉及的原因。作为中学生应该怎样做，要根据中学生能做到的事情进行探究。反对、监督、制止偷猎和采摘珍稀野生动植物的行为，让野生动植物远离我们的餐桌；不穿用野生动物皮毛加工的服装，在发展生产的同时尽可能保护野生动植物的栖息地。知识梳理：1、收集资料；证据；2、生物3、生态系统4、提高；生物资源；环境资源；多样性5、多样性
