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1、语文课程标准与“大语文教育” 仔细研究了新公布的?语文课程规范下列简称“课标，我得出一个结论：课标全面体现了“大语文教育的思想。近来查阅了许多研究和辅导新课标的文章后得知，原来有不少专家学者也认为课标体现了“大语文教育的思想，甚至是倡导“大语文教育的观念。示例人教社小学语文室主任、全国小语会理事长崔峦先生在答复“课标倡导哪些课程理念时就说：“?语文课程规范在课程建设上，倡导要有大视野，要树立大语文教育观。?语文课程规范问答，见人教社网站/课程规范/语文再示例王锋?深入领会语文课程规范的精神内涵一问说：课程规范“尤其强调要营造大语文教育的气氛，无论是前言局部，还是课程目标和实施倡议局部，都分别从
2、不同的角度阐述了这个问题，强调要努力构建与现代社会开展相适应的大语文教育体系。?陕西教育2022年第3期持相同观点者还有山东师范大学教育科学院周慧霞见人教社网站/课程规范/语文/?语文课程规范与语文教学大纲比拟，华中师范大学杨再隋见?小学语文教学2022年第8期?语文课程规范的新思路等。我认为，课标体现“大语文教育的思想最突出的是下面几点。一，关于联系生活“大语文教育思想的核心是联系生活。张孝纯先生最初把“大语文教育概括为四句话，第一句便是“联系社会生活。后来他更准确地表述为“以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地与学生的学校生活、家庭生活和社会生活结合起来。顾黄初、李杏葆两位
3、先生在?中国现代语文教育史一书中认为，联系生活的问题在我国长期没有解决好，是张孝纯先生最早在理论和实践上解决了这一问题。新课标特别强调“与生活的联系，有许多关于联系生活的规定。示例：加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调开展。课程规范的设计思路关怀当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。“课程目标的“总目标在各“阶段目标和“实施倡议中，更有大量关于生活的规定。我利用电脑的“查找功能，将新课标搜索了一遍，发现“生活一词在课标中竟出现了21次，它强调与生活的联系超过历次教学大纲。所以山东师范大学的潘庆玉先生说：“规范深刻地体现了语文教学生活化的
4、思想。无论是对语文课程的特点、语文教学过程倡议的论述，还是对语文课程开发与建设的表明，都体现了对社会生活所蕴涵的语文教育价值的关注，对学生生活经验的重视。?开放务实创新语文课程规范根本特点刍论，山东师范大学学报(人文社会科学版)2022年第47卷第1期新课标还有一些要求虽然并没有用“联系生活的字眼，但实际上也是要联系生活。示例它提出一个新观念叫做“体验“体验一词共出现了19次。什么叫做“体验？?现代汉语词典的解释是：“通过实践来认识周围的事物；亲身经历。据此我们可以说，“体验是这样一个过程：首先要加入生活实践，然后是在此根底上感悟。因而没有生活，也就没有体验，没有感悟。生活的丰盛与否，也决定了体验和感悟的多少。又示例，“课程的根本理念中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。“实践其实也是生活；没有生活，在哪里实践呢？此外，“活动、“环境、“资源之类，其实也是生活或必须与生活联系。联系生活，是语文教学最关键和要害的问题，而新课标对“生活是如此重视它抓住了语文教学的“牛鼻子。.
