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1、高品质文档2022年校本研训基地学校汇报材料 xx市第十一初级中学，现有在校学生780多人，教职工62人，其中高级以上老师 46 人，本科学历以上36人。 XX年被市政府列为扩建学校，扩建之后的校内占地面积36亩，成为市区校内面积较大的一所初级中学。在市训练局的直接领导下，秉承“德育为首、教学为主、育人为本、全面进展”的训练方针，以课堂教学改革为突破口，以打造有效课堂为目标，以提高教学技能为保障，在促进学生健康成长方面做了一些乐观的探究。 校本研训，强调立足本校实际，以开放的姿势利用各种关系，统筹多种资源解决老师自己的问题，真实的问题，实际的问题，其主要的目的就是要促进老师的专业成长，使老师不
2、断提升自己的业务技能和理论水平，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型、讨论型、反思型、创新型”的老师。 一、统一思想，提高熟悉，树立树本研训理念。 XX年4月，我校申报了xx市校本研训一体化基地学校。学校始终把校本研训工作和训练教学工作当作中心工作来抓，切实加强领导，健全制度，以师生进展为本，扎实推动校本研训。 依据市训练局校本研训工作会议精神，结合学校实际制定了十一中校本研训实施方案，通过三级研训、八方面培训、形式多样的活动，努力使老师的专业成长方向更加明确。学校准时向全体老师传达了市校本研训会议精神，组织学习十一中课堂教学改革实施方案，进一步统一了广阔老师思想，提高对校本研训的熟悉，树立校
3、本研训“个人反思、同伴互助、专业引领”的理念。XX年我校被评为“校本研训一体化基地学校”。 二、成立机构、建章立制，确保校本研训顺当进行。 为了确保校本研训工作扎实有效地开展，学校成立了以张秋云校长为组长，支部委员袁景立、庞春红、许可为副组长，骨干老师为成员的校本研训领导小组，发挥校本研训引领和保障作用。 学校还制订了比较完善和系统的校本培训制度、校本教研制度，把校本研训和训练教学工作的考核、评先评优挂钩，以“教、研、训”相结合的模式，切实抓好校本培训工作，努力提高老师的专业素养。学校在资金困难的状况下，改造旧教学楼以加强住校生的管理，各班配备先进的教学设备，以改善办学条件、提高教学质量。 三
4、、“教、研、训”三结合，全面推动校本研训。 随着课改的不断深化，学校始终把提升老师的整体素养，促进老师的专业进展，打造“四型”老师队伍作为学校的重要任务，扎实开展形式多样的校本研训活动，坚持以教学为中心，提倡研训结合，以培促研，以研促培，做到务求实效。 1、加强教学常规管理，彰显管理细节。 细节打算成败，态度打算将来。江苏溧阳后六中学的胜利，源于做实了抓常规抓细节抓过程，从而制造了奇迹。为此，学校在不断实践的基础上，制订了讲课制度、备课制度、辅导制度等一系列教学管理制度。从老师的备课、上课、作业批改、辅导、测试几个方面，加强对老师的日常管理，每个环节都有明确的要求，使老师明要求，见行动，教务处
5、抓好各个环节的落实和督察。 落实集体备课制度。规范备课程序，任课老师要深钻细研教材，广泛搜集有关本课的教学资料，对本科目章节的内容有全面整体的把握，进而找出各个学问要点及主要问题，然后依据学问点和主要问题设置学习目标。在备课时要细心设计，让学生带着问题紧急高效地学习。详细措施是“四定”：每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要事先写动身言稿。备课时，中心发言人发言后，其他成员要充分争论和讨论。 规范课堂。要求老师必需提前2分钟候课，提示学生做好课前预备，也可让学生唱一首歌、背诵古诗文，或轮番进行2分钟演讲。要求老师要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。课堂上
6、，老师要让不同层面的学生都有参与教学活动的机会，尤其要多让学困生展现，尽可能多的发觉问题，做到人人过关。对于课堂上一时过不了关的同学，要切实抓好日日清。在课堂教学中，老师要精讲、少讲，做到学生会的不讲，学生通过合作能够会的不讲，努力做到课堂老师讲授时间不超过15分钟，学生作业时间超过15分钟，力求下课时交上，便于准时、真实地把握学情。从而使课堂紧急高效，作业象考试一样完成，提高了课堂教学效率，减轻了学生课业负担。 学生辅导。努力落实“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。对当堂不能把握作业消失问题的，课任老师要对他们进行辅导，从而把握当天所学内容，每周五下午间周对数学、英语进行周清，发觉每
7、周学习中存在的问题，准时加以辅导，对政史地生各学科则要求学生能够当堂把握，利用课堂进行日日清、周周清。每个月学校组织月检测，对存在问题的学生进行心理和学问辅导。月清工作，每位老师都会仔细对待，考前召开考前动员会，考中仔细监考，考后仔细分析。每位老师写出分析报告，班级组写出本班级成果分析报告，针对取得的成果和存在的不足加以讨论，从而找到解决的措施。 老师业务考核实行周清月结。对老师的考核做到每周一清，每月一结，激发老师工作的乐观性。 注意学生训练，营造良好育人氛围。学校运用主题班会、国旗下的演讲、校内广播、校报、家长会、感恩训练报告会，对学生进行抱负信念训练、养成训练、法制训练、平安训练，实施小
8、组捆绑评价，评比文明班级、文明之星。 2、抓实校本培训，更新老师育人理念。 新课程改革的核心理念是关注学生的进展，努力落实三维目标，同时也应关注老师的进展。为此，学校确立了校本培训的内容：系统地进行训练教学基本理论的培训；准时进行实践新课程的阅历和反思沟通会，解决实践中的问题；进行新训练理念培训；对老师现代训练技术学问的培训；进行教科研基本学问、方法培训；进行德育工作和班主任工作的培训；师德培训。实行以学代培，以课代培，以结对代培，以研代培，以会代培，以考察代培等多种形式，更新训练理念。重点做了如下工作： （1）、宣扬课改的先进理念。组织老师去南阳听语文优质课、去郑州参与班主任报告会，研讨课程
9、标准和教材，本学年先后进行了暑假老师全员培训，对老师进行了深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，培训处蔡明开主任做报告让学生喜爱你、观看学校特级老师武凤霞追寻抱负的语文课堂、一体机操作技能培训等。 （2）加大青年老师培育力度。学校制订了青年老师培育方案，进行了“师徒结对仪式”，实现新老搭配、互帮互学、共同提高。对青年老师进行了“如何说课”的技能培训，青年老师专业成长与学科熟悉研讨会，为青年老师推举购买了苏霍姆林斯基给老师的建议人手一册。 （3）组织专题讲座和课改阅历沟通会，座谈会、读书活动。先后进行了课改阅历沟通会、班主任阅历沟通会、北大国培汇报，开展了每学期两轮的赛课活动，并进行了关于有效教学
10、的思索总结。为每位老师配发了一本蔡林森校长著教学的革命、为每位班主任配发了一套班主任专业成长丛书，以提高班主任工作艺术。 3、抓实校本讨论，构建抱负教学模式。 围绕“学生进展”这一中心，以新课程实施过程中老师所面临的各种详细问题为对象，以老师为讨论主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制。 （1）实施学校教研组备课组三级教研，加强班级组业务研讨，多层面开展课堂技能传帮带，领导班子上观摩课；学科骨干老师上示范课；一般老师上达标课；青年老师上汇报课；整改老师上提高课。 （2）每学期组织开展两轮赛课活动。课后由作课老师进行教学反思，听课老师进行议课，结合课改理
11、念和学校课堂教学模式，落实以学定教的评价制度，不断地规范和引领着全体老师实施新课改。 （3）制订听评课制度。要求老师每学期听课20节以上，教育主任和主管教学副校长听课30节以上，领导班子成员推门听课。 （4）要求老师每期要读一本训练理论书籍，上一次公开课，写一篇训练教学论文，每周听一节课。 （5）创新思维，构建抱负教学模式。 学习借鉴洋思中学、杜朗口中学、胜利训练、赏识训练、开心训练以及河南浚县张明新层次结构教学理论与实践、周彬课堂秘码、湖北荆门学校主动参加课堂教学模式的讨论、霍懋征训练思想。依据学生起点低、基础差的实际，明确学生智商无法转变，要努力通过用“学生德育”提升学科教学，实行“敬重、
12、赏识、激励、参加、期盼”训练学生，通过提升训练广度（即与学生建立良好的师生关系），通过分层教学，提高学科学习爱好，调动不同层次学生学习的乐观性和主主动性，通过指导学法，最终达到提高教学质量的目的。 依据学校实际，实行了较好的做法： 小组捆绑评价。建立学习小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比。利用校内广播、板报、升旗仪式、向家长发短信等多种形式进行宣扬，以增加小组间的团队合作意识，激发团体学习乐观性。 学案导学。老师依据学生基础，集体备课制订学案，引导学生自主学习。学案的使用：提前发放学案，让学生利用课外时间和自习课时间提前独立完成，对学生预习后完成的学案要在上课前全部收缴，部分批改把握学情,临
13、上课时发给学生。使用双色笔完成学案：课前自学、合作学习时用黑笔，课堂及课后修改时用红笔。允许有力量差异，不允许有态度差异：学案上能做和会做的问题肯定确保精确规范完成。确因力量要求过高，自己不能做的可以不做，在课堂或课后用红笔完成。重纠错反思：建立错题本，每周把学案及作业中的错题分析错因，改正错误，总结归纳，周一交学科老师批阅。 构建抱负教学模式。在学习和研讨的基础上，提出“导学互助”教学模式。超前：老师超前备课，学生超前学习；断后：即落实四清机制，做到“堂清、日清、周清、月清”。xx市十一中“导学互助”教学模式流程： （一)、情境导向 老师依据教学需要创设适当的情境，激发学生的爱好和情感，把学
14、生引进课堂情境中，明确目标。 (二）、引导探究 学生依据学习目标，依据自学指导进行自主学习和合作探究，老师要明确学习内容、学习时间、学习方法和检查评比方法。 （三)、展现提沟通 学生对学习的状况向全班同学展现，一般先让 d、c层学生板演或回答， 然后让b、a层学生点评和更正，老师做适当点拨，并引导学生适当拓展学习内容的深度和广度。 （四)、总结评价 老师和学生一起对所学内容进行总结，并依据本节课学习内容及学习效果，进行重点、难点、基础学问、规律和方法的明确和强调。师生共同对小组和学生的表现状况加以评价，以激发学生学习的乐观性。 (五)、分层检测 设置不同层次的作业题，让学生自主选择，激发学生学
15、习的主动性和竞争性，老师力求当堂批改或口头检测，准时反馈，渗透分层分类指导思想。 五、取得的成果和存在的问题 开展校本研训活动以来，老师们真正走上了一条抱负的进展之路。我们感受颇深，受益匪浅，主要有下面几点： 课改是一个浩繁的工程，几年来的课改探究和实践，让我们深感课改道路的艰辛，更让我们收获了胜利的喜悦。第一，老师成长了。我校老师先后有30多人获省、市级骨干老师、名师、优秀老师等荣誉称号。老师的训练理念发生了深刻的变革，老师之间合作意识增加了，专业讨论氛围深厚了。把课堂还给学生已内化为每一位老师的自觉行动，能让学生观看的让学生观看，能让学生思索的让学生思索，能让学生表述的让学生表述，能让学生总结的让学生总结。变注入式为启发式，变学生被悦耳课为主动参加，变单纯的学问传播为知能并重；实现了教学方式的转变、学生学习方式的转变、评价方式的转变。第二，学生进步了。学生的自学力量增加了，学习氛围浓了，学困生削减了，违纪的学生少了，学习成果提高了。连续几年多所学校联合考试数字显示，我校学生成果已跃入前列。第三，学校进展了。社会声誉
