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1、南极地区和北极地区黑龙江省绥芬河市第一中学 石磊学习目标(一)知识与技能目标:了解两极地区的地理位置和范围;学会在以两极为中心的地图上辨别方向;知道两极地区特殊的自然环境;能够利用已有的地理知识,说明自然环境的成因。(二)方法与过程目标: 1.会用地图、景观图片和相关资料,总结归纳出两极地区的环境特点。 2.培养从图片中提取地理信息的能力。(三)情感态度与价值观目标:通过学习增强极地地区环境保护的意识。重点难点重点:两极地区的位置、气候、自然环境。难点:在极地地图上,用经纬网辨别方向,极地地区的环保教育。教学过程一、创设情境，导入图片播放“极地地区”图片,猜猜这是什么地区?(通过资料创设情境,
2、激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性。)二、出示学习目标，导出南北极地区的自然环境看图让学生说出南北极地区的自然环境，并自己总结以下问题1.南极地区的有哪些别称？别称的由来？通过别称你能总结出南极大陆的气候特征吗？2.南极大陆附近的自然景观？3.南北极的代表动物？（学生能够快速的找到答案，但是对于南极地区的气候特征教师要加以引导）。最后让学生完成南北极地区的比较表三、根据相关内容总结南北极地区作为科学考察宝地的原因？ 1.在南极、北极地区我国各有几个科学考察站？名称是什么？2.为什么要到南极考察？3.为什么要到北极考察？从两极地图上,找出中国的五个科学考察站。北极与南极一样,都有重要的科考价值。总结:随着科学技术的不断进步,不久的将来,两极地区必将为人类提供宝贵的财富。四、考察时需要注意的问题极地的保护 1.南极地区海域生活着什么动物？南极地区存在哪些生态问题？导致什么后果？2.北极地区有什么动物？北极地区存在哪些问题？导致什么后果？3.对于保护南、北极地区，分别都出台了什么法规？4.最后一片净土指的是？小结:人类再也不能失去最后这片净土了,各国要引起重视,务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的南极条约于1959年12月签订,我国于1983年正式加入。保护极地,人人有责,以这个为主题,展现从中学生的角度如何做,能够为极地保护贡献自己的力量。五、教师小结
