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1、中班语言优质课教案及教学反思小蜗牛走过四季设计意图：1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角,在背景音乐的帮助下,以我的身份积极,主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。 2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画,把自己创编的故事画下来,以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。活动
2、目的： 、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象,思考，理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。、让幼儿了解四季的不同特征。活动准备: 1、轻缓的钢琴曲 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。活动过程： 1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛) 1).请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢) 2）.请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目小蜗牛走过四季 )请幼儿畅谈四季的不同特征 2）.讲述故事小蜗牛走过四季 ）.请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季 a.个别复述 .集体复述 c.比赛复述 ）.角色表演小蜗牛走过四季 3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节。屈，老师.教案.网出处。都看到了什么它为什么什么都没采到4、创编故事。 5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。1
