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1、课题：天窗课型：预习+展示+讨论学习目标1学习本课生字,理解课文中出现的新词2有感情地朗读课文,理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“天窗”看世界的情趣。3抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。教学程序 一、预习交流1自读课文，读通句子。2自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙3理解词语。（通过自学，你在课文中搜集了哪些词语？能过读课文或利用学习工具理解词语意思。）4画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。（同桌交流尝试解疑）二、展示汇报1用自己的话写一写，先在小组内读一读。因为 所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉
2、。因为 所以小小的天窗又成了孩子们唯一的慰藉。因为天窗让孩子们 所以小小的天窗是神奇的！因为天窗让孩子们 所以发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的！2你认为课文中写得最好的词语或句子有哪些？写下来，说说好在哪里？（同桌互相说说，如果同桌说不明白请教小组长继续说。）（5分钟）（师重点引导“雨脚卜落卜落跳”“带子似的闪电一划”“掠过一条黑影”等）3课文中我最喜欢的是句子或段落是什么？说明理由。4你认为这是一扇怎样的天窗？说说你的看法。三、交流合作1为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？2孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？3为什么说“活泼会想的孩子们会从无中看出有，从虚中看出实？4为什么说天窗是神奇的呢？5小组合作完成展示部分的内容。四、教师指导1、教师启发提问：“在你无奈的时候，什么是你的慰藉？” 让学生谈出自己生活中排解不快的方法。也许是读书？看电视？也许是摆弄什么小玩具？ 2、把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。五、课堂检测（8分钟）1通过预习，我知道“慰藉”这个词的意思是 我能用“慰藉”写一句话： 2通过读课文，我知道了：天窗是 这篇课文写的是 教学反思：
