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1、2023年初一教学报告5篇 书目 第1篇xxxx年中学初一地理教学实习报告范文总结 第2篇中学初一地理教学实习报告范文总结 第3篇初一其次学期语文教学安排报告 第4篇初一历史教学工作安排报告 第5篇初一数学教学工作安排报告 xxxx年中学初一地理教学实习报告范文总结 中学初一地理教学实习总结 xx年9月12日到10月22日之间，我来到广州市第75中学进行教化实习。在75中校领导、老师的支持和指导下，我的实习工作了得了比较圆满的胜利。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。我教学对象是初一级的4个重点班。每个班都有他们的特点，让我在教学过程中获益不浅。我的指导老师是75中的徐老师和陈老师，她们在地理的
2、教学中有着丰富的阅历，能够得到老师们的指导，我感到很幸运。在老师们的悉心指导下，我的实践实力得到很大的提高。 实习的第一个星期，为见习的听课阶段，每天我都听3节课以上，课后，再与任课老师探讨，老师们都很耐性地解答我的问题，从中我也吸取了不少阅历。听了几天课，老师便给我布置下任务，教的是初一第一章地球与地图的其次节，分3个课时，教初一级的4个重点班。于是，我便起先备课、写教案、制作课件。以前在学校试讲时，都只是备1020分钟的课，所以比较简单，现在要备的是40分钟的课，内容许多，而且新课标的课本书面内容很少，讲课按课程标准，老师可以依据学生的状况增加教学内容，这就给我带来很大的难度。虽然这四个班
3、都是重点班，但每个班的状况都不太一样，备课内容或多或少都有些不同，有效比较难的学问点是否要深化讲，我也很难把握。于是，我重点听着四个班的课，从听课中去了解他们的驾驭实力和驾驭程度，同时也可以了解老师教给他们的学问点有哪些，避开重复讲解。这四个班分别是初一（1）班、初一（5）班、初一（9）班、初一（13）班。经过视察我发觉初一（1）班是这四个重点班中理解实力最好的班，而且他们对地理这门课的热忱特别高，但对自己知道的学问就不愿去听讲；初一（5）班是课堂纪律最好的班，学生都特别仔细听讲，但热忱比较欠缺，回答问题也比较不主动；初一（9）班回答问题挺主动的，听课也是仔细的，可就是课堂纪律有点差。初一（1
4、3）班是最主动提问的，可是主动过头了，经常打断老师讲课。依据这些状况，我在备课时，也打算了一些对策。例如依据初一（1）班对自己知道的学问就不愿去听讲的状况，我在讲课时对一些较简洁，他们可能知道的学问点，打算了一些问题，让他们自己去思索解答，让他们在解答过程中发觉问题。我在75中上的第一堂课就是在初一（1）班，我发觉这对他们挺有效的，他们都变得虚心起来，假如不是我在嬉戏环节出了点小问题，我的第一堂课可以算是胜利的。由于我1个相同的课上4个不同的班，所以上完一个班级，就可以总结修改一次，争取下一堂课能上得更好。上完第一堂课，我便发觉了很多问题，终归是第一次，难免会有惊慌，有惊慌就难免有错误，一些口
5、误还是会有的，而且虽然在课前我自认打算得很充分，但在上课时就发觉其实我对学生们的了解还是不够的，有时我觉得很简洁的问题，他们就是不理解，须要我不断提示他们才明白，这跟我们在学校试讲有很大不同。在课后，我刚好找老师评课，在老师们的评课中，我发觉了一些自己没有察觉但事实上存在的问题：如笔记的投影过快，学生还来不及抄就过了；讲话的速度过快等问题。我听取老师的看法和自己上过一堂课后的总结阅历，修改了教案和课件。在不断的修改和上课阅历的累积，我慢慢驾驭了一些讲课的技巧，虽然这些技巧在课本上学过，但假如没有这段时间的实践，真的要运用也不是件简单的事。 总体上讲，这次的教学实习使我们学到了很多书本上没有的东
6、西，我明白到备课在上好一节课的重要性，在备课中，我们除了单纯的打算上课该讲什么，该有怎样的反应，还要仔细钻研教学大纲和教材，熟识教学内容，明确本单元及本课在教学大纲中的地位、作用之外，还要做好对学生的课前分析，这样才能使课堂效果达到最好。在教学实习当中，我对学生的作业进行了多次的批改，在批改当中，我发觉学生对地理科并不是太重视，作业许多都是抄答案的，独立完成的同学很少。同时我还发觉学生们对一些地理词汇不明白，如“东”和“冬”，常常写错，说明他们并不理解“东”和“冬”的含义。针对这种缘由，我点名表扬了独立完成作业的同学，并不点名指责作业不仔细的同学，同时在讲解作业时，把他们常常混淆的词汇细致说明
7、。 在这次的实习当中，我明白了实践与理论相结合的道理，在教学中，拥有过硬的专业学问和强教学技能是很重要的，以前我老是埋怨我的专业课学来没有什么实际的用处，但是到真正用的时候才发觉，自己所驾驭的学问根本就不够，看来，我们还是要好好驾驭专业课学问，为以后的教学打好基础。 当然，在教学过程中，难免会出现一些错误，像上课对学生的具有特性提问，还是缺乏很好的应对，对一些后进生的关切也比较少。我会不断努力，在学习的过程中不断改进和提高教学实力，同时也要不断巩固基础。 中学初一地理教学实习报告范文总结 中学初一地理教学实习总结 2023年9月12日到10月22日之间，我来到广州市第75中学进行教化实习。在7
8、5中校领导、老师的支持和指导下，我的实习工作了得了比较圆满的胜利。实习生活是辛苦的，也是很有意义的。我教学对象是初一级的4个重点班。每个班都有他们的特点，让我在教学过程中获益不浅。我的指导老师是75中的徐老师和陈老师，她们在地理的教学中有着丰富的阅历，能够得到老师们的指导，我感到很幸运。在老师们的悉心指导下，我的实践实力得到很大的提高。 实习的第一个星期，为见习的听课阶段，每天我都听3节课以上，课后，再与任课老师探讨，老师们都很耐性地解答我的问题，从中我也吸取了不少阅历。听了几天课，老师便给我布置下任务，教的是初一第一章地球与地图的其次节，分3个课时，教初一级的4个重点班。于是，我便起先备课、
9、写教案、制作课件。以前在学校试讲时，都只是备1020分钟的课，所以比较简单，现在要备的是40分钟的课，内容许多，而且新课标的课本书面内容很少，讲课按课程标准，老师可以依据学生的状况增加教学内容，这就给我带来很大的难度。虽然这四个班都是重点班，但每个班的状况都不太一样，备课内容或多或少都有些不同，有效比较难的学问点是否要深化讲，我也很难把握。于是，我重点听着四个班的课，从听课中去了解他们的驾驭实力和驾驭程度，同时也可以了解老师教给他们的学问点有哪些，避开重复讲解。这四个班分别是初一（1）班、初一（5）班、初一（9）班、初一（13）班。经过视察我发觉初一（1）班是这四个重点班中理解实力最好的班，而
10、且他们对地理这门课的热忱特别高，但对自己知道的学问就不愿去听讲；初一（5）班是课堂纪律最好的班，学生都特别仔细听讲，但热忱比较欠缺，回答问题也比较不主动；初一（9）班回答问题挺主动的，听课也是仔细的，可就是课堂纪律有点差。初一（13）班是最主动提问的，可是主动过头了，经常打断老师讲课。依据这些状况，我在备课时，也打算了一些对策。例如依据初一（1）班对自己知道的学问就不愿去听讲的状况，我在讲课时对一些较简洁，他们可能知道的学问点，打算了一些问题，让他们自己去思索解答，让他们在解答过程中发觉问题。我在75中上的第一堂课就是在初一（1）班，我发觉这对他们挺有效的，他们都变得虚心起来，假如不是我在嬉戏
11、环节出了点小问题，我的第一堂课可以算是胜利的。由于我1个相同的课上4个不同的班，所以上完一个班级，就可以总结修改一次，争取下一堂课能上得更好。上完第一堂课，我便发觉了很多问题，终归是第一次，难免会有惊慌，有惊慌就难免有错误，一些口误还是会有的，而且虽然在课前我自认打算得很充分，但在上课时就发觉其实我对学生们的了解还是不够的，有时我觉得很简洁的问题，他们就是不理解，须要我不断提示他们才明白，这跟我们在学校试讲有很大不同。在课后，我刚好找老师评课，在老师们的评课中，我发觉了一些自己没有察觉但事实上存在的问题：如笔记的投影过快，学生还来不及抄就过了；讲话的速度过快等问题。我听取老师的看法和自己上过一
12、堂课后的总结阅历，修改了教案和课件。在不断的修改和上课阅历的累积，我慢慢驾驭了一些讲课的技巧，虽然这些技巧在课本上学过，但假如没有这段时间的实践，真的要运用也不是件简单的事。 总体上讲，这次的教学实习使我们学到了很多书本上没有的东西，我明白到备课在上好一节课的重要性，在备课中，我们除了单纯的打算上课该讲什么，该有怎样的反应，还要仔细钻研教学大纲和教材，熟识教学内容，明确本单元及本课在教学大纲中的地位、作用之外，还要做好对学生的课前分析，这样才能使课堂效果达到最好。在教学实习当中，我对学生的作业进行了多次的批改，在批改当中，我发觉学生对地理科并不是太重视，作业许多都是抄答案的，独立完成的同学很少
13、。同时我还发觉学生们对一些地理词汇不明白，如“东”和“冬”，常常写错，说明他们并不理解“东”和“冬”的含义。针对这种缘由，我点名表扬了独立完成作业的同学，并不点名指责作业不仔细的同学，同时在讲解作业时，把他们常常混淆的词汇细致说明。 在这次的实习当中，我明白了实践与理论相结合的道理，在教学中，拥有过硬的专业学问和强教学技能是很重要的，以前我老是埋怨我的专业课学来没有什么实际的用处，但是到真正用的时候才发觉，自己所驾驭的学问根本就不够，看来，我们还是要好好驾驭专业课学问，为以后的教学打好基础。 当然，在教学过程中，难免会出现一些错误，像上课对学生的具有特性提问，还是缺乏很好的应对，对一些后进生的
14、关切也比较少。我会不断努力，在学习的过程中不断改进和提高教学实力，同时也要不断巩固基础。 初一其次学期语文教学安排报告 一、教材分析 第一，构建新教学体系。这本书共有五个单元（主题），每个单元包括4-课文、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。 其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习
15、习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。 第三，主动提倡自主、合作、探究地语文学习方式，注意培育学生地创新精神。内容和设计上注意激发学生地主体意识进取精神，充分关注学生地个体差异和不同地学习需求，为学生供应各自地发展空间。阅读部分，选文地练习和提示，都敬重学生阅读地自主性和独立性，引导学生在阅读地过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性地理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性
16、、使学生地学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。 第四、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 二，学生状况分析 我任教初一（1）和初一（2）两个平行班。初一（1）班状况：从上学年的教学和测试状况来看，初一（1）班学生语文水平相对较低，两极分化较严峻。差生较多，优秀率和及格率都比较低。初一（2）班较初一（1）班，差生略少，但尖子生也要
