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1、生物进化的原因 第3课时 项 目具 体 内 容【教学目标】1、了解人工选择的过程和条件。2、了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例3、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。4、通过观察有关桦尺蛾数量变化情况的资料分析，培养学生的信息分析和综合能力。【教学重点】1、人工选择的过程和条件。【教学难点】2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。【教学准备】课件 导学案【板书设计】教 学 过 程环 节具 体 内 容自主、合作展示、点评检测、评价二次备课【自主学习】1、 什么是人工选择？2、3、 什么是自然选择？4、5、 生物进化的基础： 。6、 生物进化的外在动力： 的
2、改变。生物只有适应不断变化的 才能生存和繁衍。（手写）【课中交流】学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因1、阅读教材，思考回答下列问题：桦尺蠖是不是自己会改变体色？在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？2、什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？学习任务二： 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是_。（手写）【课堂小结】（手写）【目标检测】1.某些蛾类的幼虫的体表长有毒毛，但色彩鲜艳、有斑纹，像这些有毒刺或恶臭的动物所具有的
3、鲜艳色彩和斑纹，叫做（ ）A.保护色B.拟态C.警戒色2.导致桦尺蠖体色变化的动力原因是（ ）A.环境的改变B.体色的变异C.体色的遗传3.下列关于自然选择与人工选择的主要区别中不正确的是（ ） A.人工选择速度较快 B.人工选择的结果是促进生物进化C.自然选择进行十分缓慢 D.自然选择是各种环境起作4.太空育种是利用宇宙飞船等把种子带到太空，利用太空的特殊环境诱发种子发生变异，再返回地面选育新品种的过程。太空育种（ ） A能诱发生物产生可遗传的变异B产生的变异都是对生物自身有利的 C培育出地球上原本不存在的生物 D产生的变异都是对人类有益的5. 1989年，我国科学家成功地将人的生长素基因导
4、入鲤鱼的受精卵中，有这样的鱼卵发育成的鲤鱼，生长速度明显加快了。以上事实说明（ ）A、细胞中的基因有显、隐性之分 B、细胞中的基因是成对存在的C、基因位于染色体上 D、生物性状是由基因控制的。6.自然选择是指（ ） A.生物具有遗传和变异的特性 B.生物都有过度繁殖的倾向C .生物界普遍存在生存斗争 D.生物界具有适者生存、不适者被自然界淘汰的现象7.我国的金鱼品种是世界上最多的，产生这么多金鱼品种的原因是（ ） A.金鱼适应不同的环境 B.金鱼内部的斗争 C. 自然选择 D.人工选择（手写）【拓展延伸】用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有 的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的 。（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易 ；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然 。（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互 作用。（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是 的结果。（手写）【课后巩固】完成补充习题P14-16（手写）【教学反思】【领导查阅】
