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1、语文教师实习工作报告语文老师实习工作报告在日常生活和工作中,报告运用的频率越来越高，我们在写报告的时候要留意逻辑的合理性。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是我整理的语文老师实习工作报告,欢迎阅读与保藏。语文老师实习工作报告1 我的实习内容主要是语文教学、班主任工作,此外，还有其他的一些工作。既然是实习老师，语文教学自然是重点。我实习的班级高x(xx)班,是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们运用的又是我所不熟识的新教材，这些都让我颇感压力,因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课,怎样才能教好他们,正是我面临的一
2、个重要而又迫切的问题。 思索之后,我确定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么胜利,学习他的方法、汲取他的阅历自然是一条捷径。实习起先的两周,我便用心听指导老师的课,揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告知我怎么听课，在课堂上如何视察学生，如何针对不同的状况作出适当的反应,从而提高教学效果。总的来说呢,指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生,用他的话说就是一节课能让全部的学生都在听都能听明白都能学到东西,这堂课就算胜利了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采纳老师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题,然后引导学生回答、分析疑问并由此转入
3、另一问题，最终把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑,在加上适当的探讨，某些课文再结合文体特点，采纳品尝法、朗读法进行教学。法国教化学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参加课堂，赐予他们的机会,惟有这样,学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参加课堂的一种的教学模式。经过多次实践,我发觉这种教学模式有颇多好处,详细的说有助于学生思索多方面的看法,增加学生思维的敏捷性，发展了学生清楚明白地沟通思想和看法的实力，有助于发展学生分析和综合的实力，激励学生用心地有礼
4、貌地倾听，使学生的想法和体验得到了敬重，使学生成为学问的共同创建者。总的说来设问析疑可充分增加学生的创建性、口头表达实力、应变实力以及学生的主动性。 在听课的同时,我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解,得知这个班的语文水平还可以,且全班的学习氛围很好,课堂纪律和作文上交状况都很好,学生课前预习也很自觉,更重要的是他们厌烦传统的语文教学，他们不喜爱老师垄断课堂。明显,指导老师的教学方法是非常适合他们的。 新教材也是我须要探讨的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑,新教材的指导思想确定是要充分发挥学生的主动性、创建性。指导老师在课
5、余,还教我如何去探讨教材，如何去备课。他要求我先熟识课本,然后在课本中选择几篇我认为对学生有帮助,或者与高考相关的文章,去编写教学案。要选择对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的须要,了解高考的要求和趋势,工程量可谓浩大,但不行否认这是必需的。好的教学当然是能够满意学生须要的教学,这种须要可能是现实的参与高考的须要,也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的须要,而满意后面一种须要对于语文学科来说是很重要的,当然，前一种须要也是不行忽视的，终归这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教化”的指责所能躲避的。了解了学生的须要，高考的形势之后，便起先着手编写教学案。指导老师告知我,
6、教学案是老师和学生一起运用的,不同于一般的备课,除了要体现教学思路,还要给学生留下思索的空间。教学案中的问题应当是具有启发性的,对理解课文、感受写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题,这些启发性问题的设置就大有学问了,不仅要对教材非常熟识,有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，非常地费脑筋。 在备课方面,指导老师也给了我讲解并描述了一些留意事项。备课时，不要巨细无遗,那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西,最好只是提纲挈领的一些东西,再补充一些重要的关键性的学问,详细的用到的学问，自己应当非常熟识，记在脑中。上课的时候不是照本宣科,而是依据课堂的进展状况,适时调整教学。 在指导老师的帮助下，我
7、在语文教学这个方面的实习可以说还是胜利的。班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教化者，也是一个班级的设计者,除了正常的教化教学工作外，还负责沟通协调好任课老师和学生的关系，任课老师之间的关系,学生之间的关系,可谓任重道远。班主任的工作真的是非常烦琐的，事无巨细,都要过问。早上要很早到班级检查早读状况，还要做好考勤工作,在别的老师上课期间,还要时常到班级外面转上一圈，检查学生的上课状况,有时候还要帮助任课老师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。此外，班主任还要指导班干组织班会活动动，指导班级活动的开展，同时也起着沟通学校和学生的桥梁作用。在实习期间,我除了学习、实
8、习那些每日的必修课,也曾指导组织过一次班会活动,主题就是“感动中国xx年”。首先是让大家观看cct“感动中国xx年”的视频录像,然后由学生发言,谈谈他们的感想，然后让他们把自己的感想写成文章。看着他们交上来的作文,我想这次班会是胜利的,每个同学都得到了一些感动,受到了触动。 时间过得真快,短短的八周实习生活已经结束了。回想当时，我满怀激情与斗志,在暑假找课件、打算教案、练习一般话等等，于月20日奔赴xx中学，心中特别激烈与兴奋，但也有一丝的惊慌与担心我能否完满结束教化实习。事实证明，尽管当中有苦有累,但我能为我的教化实习画上了一个完满的感叹号。 教化实习是一次累与欢乐交织着的实践。我始终信任“
9、梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”这一诗句,要想得到很好的熬炼，就必需有百折不挠、锲而不舍的精神。然而正因为苦,才会有的收获,才会有更大的乐趣。从教学工作到班主任工作,从熬夜奋战到课外活动,无不体现着累与欢乐交织着。语文老师实习工作报告2 在高校生活即将结束之际,学校为了检验我们对所学学问的运用实力,加强理论与实践的结合,进一步激发我们对教化事业的责任感,增加语文教学的实力,促进我们做一名合格的语文老师,学校特为我们支配了为时一月的教学实习。在这次实习中,我再次体验到为人师的味道,真正体会到处于教化第一线的酸甜苦辣。这次教学实习我是在x中学完成的,实习时学校给我安排的任务是初三x班的语文课教学。
10、在这期间,通过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教化技能，提高了自己驾驭课堂的水平,尤其是视察、分析和解决问题的实际工作实力。 通过实习,我深深的感受到,要做一名合格的语文老师,必需具备丰富的学科学问,只有具备了这一点，才能在教学中游刃有余。通过在高校两年的学习，充溢了我的学问，提高了我的实力,才使我在教学实习中得心应手。此外还要通晓新的教化理论，懂得新的教学方法，能够创建和谐同等的课堂环境,既能做学生的老师,又能做学生的挚友，倾听学生的心声，走进学生的心灵,取得学生的信任。还有要发挥学生的主动主动性，让学生做学习的主子，把课堂还给学生,让学生在合作学习,沟通探究中发觉问题
11、、提出问题、解决问题,才能提升学生的实力，进而促进学生的终身发展。 首先,我了解了自己所任教的班级学生状况：初三x班共有学生36名，其中女生17名，班上有一半学生学习基础差，是全校典型的差生班级。但有不少学生在体育、艺术等方面特长突出，在全校很有声誉。 其次，我坚持利用课余时间听课,除了语文课之外，我还坚持听了政治、历史、地理等科目。就语文课而言，全校8位语文老师的课我都听过过,课后刚好请老师为我进行临场指导,我刚好汲取了不同老师上课的优势，提升了自己驾驭课堂教学的实力和水平。 我第一次上课讲的是梁启超的敬业和乐业，试讲前,指导老师仔细批阅了我的教案，并进行临场指导,上课时，我采纳了“师生共同
12、明确学习目标老师提出预习要求和预习方法老师出示预习提纲,进行预习指导学生收集各种信息,做好笔记小组反馈疑难，师生共同解决”的五步和“预习展示反馈”三段式的教学方式，课后,指导老师和其他听课的老师逐一对我进行了指导,为我顺当进行课堂教学奠定了基础。 在那次试讲后，学校便同意我干脆进行上课,我特别珍惜这看来之不易的熬炼机会，每一节课我都仔细对待，每上一节课我都会查阅大量的资料,请教不同的老师,力求从备课、上课等各个环节上有所创新。一个月的实习很快就结束了,在这个过程中,我学到了不少教化教学的新理论，实现了理论与实践的最佳结合，自己的教学实力得到了很好的熬炼和提升,特殊是学习到的驾驭课堂教学的方法以
13、及指导老师及学校对我的指导和关怀,为我今后的教学工作积累了丰富的阅历。同时,我也收获了纪村初中的老师、九一班学生与我结下的深厚的友情,这使我坚决了做老师的信念。通过实习，我主要有以下几个方面的体会和感悟： 、转变观念，发挥学生的主体意识基础教化课程改革指导纲要把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念。提出“变更过于强调接受学习,死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加,乐于探讨，勤于动手”的要求。在教学实习中,我始终坚持老师是课堂教学的组织者好引导者,对整个课堂起调控作用,只有通过老师才能达到信息的沟通和沟通。我们关注学生特性发展,提倡特性发展,更要理解特性发展，特性发展并非老师依照每个学生
14、的意愿进行针对其个人的教学，学生喜爱什么学什么,而是依据学生的心理特点，敬重其主体感受,发挥其主体作用。因此老师要转变观念,课堂上必需把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导，独立探讨,获得学问,从真正体验到亲自参加驾驭学问的情感,产生愉悦的情感体验，把学习看成一种既惊慌又开心的活动，从而自觉主动地投入到学习中去。老师对课堂的驾驭实力应当表现在对学生差异的充分相识上,对教学目标的充分理解上，对客体价值的充分发掘上,对教学方法的充分运用上，而不是利用教学舞台淋漓尽致的进行自我表现。把课堂的主动权还给学生,引导学生在自主学习中，发觉问题、提出问题、探究并解决问题,促进学生实力的提高。、激发学生的学习
15、爱好，构建愉悦的课堂氛围 心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的爱好,要使学生上好课，就得想方设法点燃学生心灵上的爱好之火。”怎样做才能激起学生的学习爱好呢？首先老师要细心打算每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动使学生对学习产生深厚的爱好。这样激起学生学习的主动性，从而使学生达到想学、乐学的目的。一节胜利的课学生会思维活跃，爱好极高,不觉得累,学生会在不知不觉中就下课了,部分学生还有意犹未尽的感觉。同时老师上课时要精神饱满,面带微笑，给学生营造一个宽松、和谐的学习环境。 教学是师生的共同活动,老师还应着力构建和谐的师生关系。古人云:“亲其师， 信其道。”在课堂上，不要用成人的眼光去衡
16、量孩子的做法,而应多站在学生的角度去想想,这样老师就会多一点理解与宽容。老师关注学生平常的表现，对生病学生返校后送上一句温馨的话语等活动,来影响学生的行为习惯。这样师生之间肯定能形成一种和谐宽松的的关系,师生之间就会成为挚友，这样学生就会更加乐于学习。让学生放快乐扉，融入到老师设置的情境中，激励学生主动的参加课堂活动,体验学习的无穷欢乐。 3、营造创新氛围,培育学生创新实力 美国心理学家罗杰斯认为:“学生只有在密切、融洽、和谐的师生关系中,才能对学习产生一种平安感，并能真实的表现自己,充分展示自己的特性,也才能创建性地发挥学生的潜能。”在课堂上老师营造爱心，好玩和疑问的情景来营造创新的氛围,是培育学生创新实力的基础。首先，在课堂上,老师一个暖和的微笑,一句激励的话语，一个赞扬的眼神,甚至一个点头都是对学生的友爱和确定，都会使学生充分绽开想象的翅膀,到学问的世界里自由的翱翔。
