《小班综合＂棋＂乐融融教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班综合＂棋＂乐融融教案反思（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班综合棋乐融融教案反思这是小班综合棋乐融融教案反思，是优秀的小班主题教案知识，供老师家长们参考学习。设计意图：围棋一直是我园的特色课程，十多年来，我们深深体会到，黑白世界中演变出的无数有声有色的战局，开掘了幼儿思维的广度与深度。有研究表明，孩子学围棋的最佳年龄是5岁左右，我园开展围棋教学是从小班下学期开始，因此，我设计了此活动，意在让孩子们在初入围棋之门就感觉棋乐融融，萌发对围棋的喜爱之情。活动目标：1认识围棋棋盘、棋子，知道下棋要下在交叉点上。2能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。3在活动中不与他人碰撞，体验游戏的乐趣。活动准备：1配有围棋儿歌的音乐。2大围棋盘一块，立体围棋格一个。3围棋子
2、若干。4地面上画有围棋盘。活动过程：一、韵律活动进场1师：小朋友，今天天气真好，我们一起锻炼锻炼身体吧。2幼儿随着音乐边跳边进场。(评析：我采用了小朋友非常熟悉的健康歌音乐，欢快鲜明的节奏、热烈奔放的旋律风格一下子激发了孩子们的运动兴趣。将原有歌词改编成朗朗上口的围棋儿歌，更加切合本次活动主题，且起到前后呼应的作用。)二、认识棋盘和交叉点、棋子1认识棋盘(1)师：看，今天小黑和小白两个好朋友来到了这里，我们跟他们打声招呼，他们的家在哪儿呢总结：他们的家叫棋盘。(2)师：棋盘是什么样子的棋盘上面有什么呢总结：棋盘是方方的，上面有许多横线和竖线。2认识交叉点(1)师：小黑和小白要回家了，谁来送他们
3、回家送对了吗(请两个小朋友将小黑和小白送到棋盘上)(2)小黑送到了横线上，教师出示立体的围棋格演示横线太窄，小黑站不稳，会掉下去，所以横线和竖线都不是他们的家。(3)小白送到了围棋格中，教师同样演示围棋格中间是个陷阱，小白会掉下去，所以围棋格也不是他们的家。(4)送到横线和竖线的交叉点上对不对呢教师出示立体的围棋格，演示小黑和小白站在交叉点上很稳，所以交叉点才是他们的家。3认识棋子(1)师：小黑先回家，小白后回家，它们玩轮流回家的游戏叫围棋，小黑是黑棋，小白是白棋。(教师示范操作)(2)请小朋友送另外两个黑棋和白棋回家，检查是否送到交叉点上，再进行一次。(评析：此环节是本次活动的重点和难点。为
4、了让幼儿直观形象地理解围棋的有关知识，我创设情境，让幼儿送小黑和小白回家，引出他们的家到底在哪里的问题，立体的围棋格通过稳与不稳的区别生动地演绎了为什么交叉点才是他们的家，小朋友先看再送最后评价，了解了棋子与交叉点的重要关系。我还通过小黑、小白的先后轮流回家，暗示了围棋的基本规则，使幼儿对围棋知识有了粗浅理解。)三、玩找交叉点游戏，巩固围棋知识1在地面棋盘上找交叉点(1)师：地板上也有一个大棋盘，请小朋友找找交叉点在哪里，小朋友屁股底下有大棋子，等会儿请你把大棋子送回家去。(2)幼儿找交叉点站好，教师检查是否正确。2游戏(1)师：小朋友拿的棋一样吗谁是黑棋宝宝谁是白棋宝宝等会儿请你去找个好朋友
5、一起玩游戏，两个好朋友必须一个是黑棋，一个是白棋。幼儿在音乐声中玩找朋友的游戏，教师个别指导。(2)师：听，可能是大狮子来了，我们应该躲在哪里才安全呢等会儿听到信号赶快躲到交叉点上去。教师帮助个别幼儿。(3)游戏再完整进行一次。(评析：小班孩子的注意力不稳定，我不断变换教学方式调动孩子的学习积极性。地面上的大棋盘为幼儿创设了更加开放的学习空间，幼儿通过个别寻找交叉点并正确摆放围棋，懂得了下棋要下在交叉点上的道理，而且内化为技能，在后面的游戏中听到狮子音乐的信号，能迅速正确地躲到交叉点上。)四、韵律活动表演1师：大狮子灰溜溜地走了，我们一起来跳个舞庆祝胜利吧。2幼儿在教师的带领下表演围棋操。(评
6、析：让幼儿拿着围棋表演围棋操，一来舒缓了刚才躲避狮子时的紧张情绪，二来让幼儿感觉到学围棋就像玩游戏般快乐。)活动延伸：师：小朋友真聪明，躲过了大狮子，老师奖励你们黑、白颜色的糖果，回去后请你找一个好朋友一起吃，怎么吃呢你吃一颗黑的，我吃一颗白的，轮流吃。活动反思：小班孩子具有好玩、好动、爱游戏的特点。如果采用灌输围棋知识的方法，会扼杀孩子对围棋的学习兴趣，因此我把呵护孩子的兴趣放在首位，着力围绕趣来展开。一、渗透增趣幼儿园教育指导纲要(试行)说：幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。如果纯粹对幼儿进行围棋教学，色彩的单调、方法的单一、内容的枯
7、燥肯定会给幼儿带来乏味的感觉。我把健康领域中的游戏渗透到围棋教学中，巩固了幼儿对交叉点的认识，强化了幼儿寻找交叉点的技能。还整合了音乐找朋友与狮王进行曲，大大增加了围棋教学的情趣。二、情境激趣皮亚杰认为：儿童认知发展的过程就是同化和顺应平衡的过程。在教育过程中，兴趣是同化过程的一种动力。因此，我精心创设符合小班孩子年龄特点的情境，充分激发幼儿的学习兴趣。如我将黑棋和白棋以可爱的娃娃形象出现，牢牢锁定孩子们的注意力，棋盘比作围棋的家调动起了孩子们温馨的生活经验，较好地完成了认识棋盘、棋子的教学目标。我再以小黑和小白要回家为由请小朋友送它们回家，更是激发了孩子的参与积极性。三、趣破重点本次活动的重
8、点是知道下棋要下在交叉点上，并能找到交叉点。我采用了直观法，利用立体的围棋格直观地表达了棋子要落在交叉点的道理，教学重点顺利突破。还在地面上布置了一个大棋盘，先是几个幼儿示范找交叉点，强化大家对交叉点的认识，接着让全体幼儿去站位，符合小班孩子好动的特点。幼儿在看、找、站的系列活动中，提高了观察、判断能力，寻找交叉点的技能得到了有效强化。相关知识小班综合活动：雨伞：小班主题活动雨伞教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过创设雨天情境和讲述故事，让幼儿了解朋友之间要互相帮助，知道爱帮助人、关心他人才会受到大家的喜欢，并体会帮助他人的快乐。通过爱心小天使版块，让幼儿学会坚持做一个爱帮助
9、他人的好孩子，培养关心他人、帮助他人的好品质。适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看幼儿园小班综合活动雨伞教案吧。小班主题活动教案：小动物教案：小班主题活动小动物教案主要包含了活动目标，活动准备，活动指导，活动反思等内容，愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识，尝试运用肢体语言模仿小动物的活动方式，发展动手能力和艺术表现力，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看小动物教案吧。小班主题活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)：小班主题活动猜猜我是谁教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系，尝试用“这是谁呀？原来是”的句式描述画面中的部分与整体的图片，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看猜猜我是谁教案吧。
