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1、月亮上的痕迹七班级语文上学期教案 一、教学目标 速读课文，概括文章主要内容。 理清文章思路，了解人类登月的学问。 激发同学探究科学的爱好，培育自主探究的学习力量。 二、教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问。 三、课前预备 老师可带领同学参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的学问。 同学可以阅读有关的书籍，如航天时代、宇宙神秘、十万个为什么等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做预备。 四、教学内容 这是一篇纪实报道。用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月胜利后的喜悦以及对人类聪
2、慧才智的赞美。文章所记 叙的预备、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的宏大意义。 五、教学设计 1、新课导入 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之，导人旨在引起同学阅读本课的爱好，让同学感受到，月亮的传奇、月亮的神奇是人类的憧憬，什么时候能登月球呢？如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类最终登上了月球，那惊心动魄的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会。让我们
3、共同观赏美文月亮上的痕迹。 速读课文，感悟文章大意 要求同学速读课文，了解文章内容。 老师指导同学阅读并提出思索题，把握文章大意。 自主学习 a、快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语。 b、本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 c、登月全过程可以分为几个阶段？ d、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。 合作探究 以上问题可以由小组争论完成，争论中老师可巡察指导，并参加争论。 然后由同学各组代表发言，并由其他组的同学补充，发言后老师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月预备：飞船升
4、空：登月胜利：登月归来。 2、研读赏析，激发爱好，品尝语言特色 自主学习 老师指导同学相互质疑并共同探究，深人体会。 a、宇航员从登月到返航经受了多长时间？登月全过程是按什么挨次来写的7、 b、宇航员登月后做了哪几件事？ c、人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？ d、写作上最突出的特点是什么？请举例说明。 合作探究 对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段揭示了其宏大意义。 可让同学齐读并深刻体会，老师可以
5、总结过渡：“阿波罗”登月方案胜利，使人类的幻想变成了现实，人类开头走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间进展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次大事的完整叙述，写法上有什么特点呢？同学可以发言并举例。老师可以关心归纳：语言方面： 恰当的描述；用数字说明；叙述中有谈论。此三点可各举一例，并分析作用，教会同学在写作中应用。 3、拓展延长，联想和想像 可以启发同学思索，让同学看第99页的插图，引导想像 想像一下，球上有些什么？那是一个什么样的世界？ 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？ 文中写道，“返航时，宇航员将
6、登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？ 老师可引导同学畅所欲言，只要想像合理，允许同学有不同见解和幻想。老师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学讨论、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。 4、总结 登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的放射胜利，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的进展 做出贡献。我们也期盼着我国的登月方案早日胜利。 5、延长练习 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？绽开想像，写一篇小短文。题目为我驾飞船登月。 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地用法。 六、板书设计 同学画的登月图可用实物投影仪显示，让同学自行讲解，熬炼同学装的联想及表达力量，也是对课文的整体感知。老师也可做图，让同学进行比较学习。 七、信息反馈略
