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1、15 古代诗歌四首 【学习目标】1.你能有感情地朗诵四首诗并会背诵。2.你能说出一些古代诗歌常识。3.你能理解诗歌主题和作者的思想感情。【学习重点】1.朗诵诗歌，背诵诗歌。2.赏析诗歌，理解诗歌的意境。【难点预设】学生对于精彩诗句的欣赏，【知识链接】1.作者简介曹操（155220），字孟德，沛国谯县（现安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。王湾，洛阳（现河南省洛阳市）人。唐代诗人。白居易（），字乐天，号香山居士，唐代下（今陕西省渭南县）人，诗人。他的讽喻诗有秦中吟和新乐府。马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。 2.文体常识曲曲是继诗
2、、词而兴起的一种文学体裁。曲大致分为两种：一种进入戏剧的唱词，是戏曲，或称剧曲；另一种是散曲，是属于广义的诗歌。散曲没有动作、说白，只供清唱吟咏只用，包括套曲和小令。【学习过程】学 习 过 程 学 习 方 法指 导随 堂 记 录（教 师 复 备）一 初读诗歌，读出感情1.以自己喜欢的方式朗诵诗歌。2.对子互读，读出你的感情。3.组内赛读，读出个性和语速。二 再读诗歌，读出意境4.书写你喜欢的诗句，看谁写得工整、漂亮。5.把你喜欢的诗句有感情地朗诵出来吧。三 研读诗歌，读出情感6.研读诗歌，联系知识链接，你能回答下面的问题吗？（1）怎样理解“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句诗？7.
3、“海日生残夜，江春入旧年。”这两句诗蕴含有怎样的哲理？8.9. 钱塘湖春行一诗的线索是什么？10.11.（4）天净沙秋思中写了哪些景物？四 悟读课文，读出自我2. 学习了这四首古诗，你能说出它们在思想感情的抒发上有什么不同吗？2.“夕阳西下，断肠人在天涯”，你知道诗人为什么会“断肠”吗？你有没有这样的感受呢？请你联系自己的生活，敞开你的心扉，说一说吧！一 诵读诗歌。1、教师范读，学生听读、欣赏。学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。2、反复朗读这四首诗歌。采取多种方式诵读，如自读、对读、齐读、赛读等,注意读出感情。二 品读诗歌。1.把握每一首诗歌的结构。理解诗歌的主旨。2.小组内进行诗歌赛读：精彩展示注意展示的肢体动作。3.对每一首诗歌进行多角度的赏析三 研讨主旨。1.小组讨论，对子之间、组间讨论，教师巡回指导。2.小组代表发言，逐渐明确诗歌主旨及结构。3.展示时不要人云亦云，要大胆说出自己的观点。四 升华主题课文里的每一首诗歌都有各自的特质。选择与你心灵达到共鸣的一首说说自己的感受。【收获与反思】
