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1、早晨真好1教学目标 知识与技能1、引导学生自读自悟，培养学生自主学习的意识和能力。2、通过反复诵读理解课文、背诵课文。3、通过仿例造句，理解诗歌中拟人句的含义。过程 与方法利用多媒体辅助教学，激发学生的朗读兴趣，在读中感悟，从而理解课文、背诵课文。情感态度与价值观让学生通过朗读体会语言的美感并感受大自然的美，从而热爱祖国的大好河山。2学情分析 小学三年级学生的阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。3重点难点 重点：理解课文内容，背诵课文。突破方法：1、合作探究。2、通过创设情境，引导学生自
2、主读书，展开丰富的想象。3、教师对关键词语或句子进行点拨。难点：拟人句的含义。突破方法：利用多媒体课件，带给学生直观感受，从而理解诗歌的中拟人句的含义。4教学过程 活动1【讲授】早晨真好 一、复习导入1、出示课件、认读生字词。2、同学们，通过上节课的学习，我们知道早晨空气新鲜，阳光灿烂，景儿美、人儿欢。今天，让我们再次跟随作者，一起走进这美好的早晨，去享受它带给我们的乐趣吧！二、把握内容，读中感悟1、自由读诗歌，思考：从哪几节可以看出早晨给我们带来了快乐？2、教学第1小节。自由读，说说这一小节告诉了我们什么？（早晨真好）3、学习第2小节。(1) 讨论：从课文中的哪些地方可以看出早晨真好？ (2
3、) 课文向我们介绍了树林、小溪、花朵、小鸟它们是那么可爱，我们应该怎样才能读出这样的语气呢？有谁愿意试一试呢？（学生读，师做相应的指导）(3) 他读得怎么样？大家想不想看看它们可爱的样子啊？（出示课件）它们多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿欢笑。你能不能也用“一会儿一会儿”也说一句话呢？(4) 出示课件：早晨的小溪一路欢笑，早晨的花朵捧着露珠，早晨的小鸟在枝头做操。请学生读，然后说说你最喜欢那一句？(5) 引导学生找找拟人句，并读一读。(6) 出示仿写句子的练习。例：早晨的小溪一路欢笑。早晨的小鸟 -。早晨的（ ）-。黄昏的太阳-。黄昏的（ ）-。（7） 出示课件：小嘴儿一张，像风中的百合，小胳膊一
4、甩，像出巢的小鸟。这一句作者运用了什么样的修辞手法，这样写突出了什么？(8) 谁能有感情地朗读全文？(9） 指导朗读。4、自由读3、4、5、6小节。(1) 自由读，说说你知道了什么？(2) 这样美好的早晨，你想怎样赞美它？作者是怎样赞美它呢？（3）作者为什么要这样写？这样写有什么好处呢？(4) 指导学生带着赞美的感情朗读第6节。5、有感情的朗读全文。三、朗读诗歌，熟读背诵1、自主地朗读、背诵。2、同桌互背。四、拓展延伸1、作者为什么以“早晨真好”为题呢？2、文中的孩子们在早晨快乐地生活和学习，此时你有什么感受？，你想说点什么？五、总结全文学了这篇课文，我觉得作者写得特别好：层次清楚，读起来极有诗情画意。同学们愿意回去后也仿写这样一篇诗歌吗？
