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1、精选幼儿园大班教案模板六篇精选幼儿园大班教案模板六篇幼儿园大班教案 篇1 一、天天练：练习读书和写字姿势。二、复习检查：1、老师摆口形，学生猜字母。2、背诵腔调歌。三、小黑板出示、u、的四声，学生观察加调号后哪个韵母有变化。1、故事：小 摘掉头上的蝴蝶结才能戴上帽子。上两点是眼睛，不用去掉。2、自由练读四声。3、联络日常用语，帮助记忆。4、听音说词练习。四、稳固。1、指导读书、看书。2、背语境歌。3、教育：小朋友遇到困难怎么办？施行修改意见、 加调号时，一个去点一个不去点，学生容易混淆，用讲故事的方式提醒内容，生动有趣，不易忘记。施行修改意见作实业践设活计动带调号的、u、写一遍。教学札记字母u
2、和 进展比拟时，让学生自己进展比拟，找出不同点加以区别。在教学中，我仍把常规训练作为重点，让学生认识到上课时应该怎样做，养成良好的听课习惯。/soft/幼儿园大班教案 篇2 活动目的：1、知道中国是个多民族的国家，56个民族是一家，每个民族都有不同的风俗、服饰。2、根据主要民族的服饰特点，尝试画出民族娃娃的特点。3、开展幼儿尊重、热爱少数民族同胞的情感。4、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、培养幼儿初步的创造才能。活动准备：1、少数民族挂图蒙古族、。2、油画棒、画纸人手一份。活动过程：一、谈话导入1、小朋友，我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民
3、族吗？56那，你们都知道哪几个民族？2、这些民族的娃娃和我们有哪些地方不一样？ 他们的衣服是什么样子的？幼儿讨论3、老师引导幼儿看挂图理解一些民族服饰的特点。蒙古族服饰他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。：头戴六角帽，男子穿斜领无扣的长袍，腰系长方巾。女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。_：_服饰的主要服装款式就是藏袍，藏袍在藏语里又叫初巴。女孩身穿长裙，外罩一条五彩围裙。男孩一个袖子套在手臂上，一个袖子甩在旁边，藏装的根本特点是上身穿绸或布长袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖长40公分左右。外加肥宽长袍，男子下穿裤子，女子下穿裙
4、子，外系一条五彩围裙，是_特有的装束，女子的头上一般都戴由多种颜色的丝线组成的扎秀。4、刚刚你们在看民族服饰的时候都看到了些什么？在什么地方？逐一提问，引导幼儿发现图案装饰的主要地方。小结：小朋友看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。那袖子两边的图案是不是一样的？是这就叫对称。小朋友再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？衣领、裤脚、纽扣。衣服上的图案有什么颜色？是怎样排列的，有什么规律？二、老师激发幼儿创作欲望。幼儿作画。1、老师这还这有3个民族小朋友，你们看，她们穿的衣服和王老师的有什么不同？少了许多图案。我们想不想把它变的更漂亮一些。2、请幼儿按各民
5、族服饰的特点画自己喜欢的民族娃娃。3、幼儿作画，老师巡回指导，提醒幼儿注意画出各民族服饰的主要特点，注意色彩的搭配。三、讲评、展示幼儿作品。师：小朋友，你们真了不起！能把这些民族娃娃打扮的这么漂亮，我们请几位小朋友上来说一说他们是怎样装饰的？我们和民族娃娃一起唱起来、跳起来吧。幼儿园大班教案 篇3 不要给生疏人开门活动目的：1、锻炼孩子的胆量，加强他们的警觉意识。2、通过操作可见的形式加强幼儿的自身保护意识。3、加强幼儿的平安意识。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观察才能。活动重难点：重点：1、重点坏人欺骗儿童惯用的一些手段。2、知道一些提防坏人、不受骗受骗的方法。难点：
6、憎恶恶人，有警觉性和自我保护意识。活动准备：课件生疏人来敲门活动过程：1、引出主题：小朋友你们听过狼和七只小羊的故事吗?发生什么事情?你们有没有 一个人在家里过?你们假如一个人在家你会开门吗?2、看课件进展讨论活动。老师提问，让幼儿讨论后答复。今天我们的亮亮就遇到了难题了有个不认识的叔叔来敲门他不知道该不该开门。让我们来帮助他好吗?提问让幼儿讨论后答复。(1)、来的可能是什么人?(2)亮亮 能开门吗?为什么?3、操作课件游戏帮助亮亮想想改怎么做?这几把要是代表亮亮不同的做法，让我们来选择钥匙吧。4、总结：当爸爸、妈妈不在家里时，遇到生疏人敲门。不要轻易开门，要先弄清楚来人是谁?告诉来人等家长回
7、来后在来，或让来人在外边等一下，也可让人盗父母的单位去找等等。5、学习儿歌，及自己单独在家时应该怎样做的总结。6、再次演示课件中正确的做法到达教育效果。活动延伸：请一个幼儿扮亮亮，另一个幼儿表演生疏人进展表演。幼儿园大班教案 篇4 设计意图：天上有星是根据儿歌天上七颗星改编的。改编后的内容为：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。改编后的天上有星降低了难度，删改了“举枪打了鹰”等不科学的内容，既保存了原儿歌的根本内容和整体风格，又有一定的梯度和挑战性。在该语言教育活动中，我根据幼儿已有的知识和生活经历，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，
8、培养幼儿自主建构知识的才能。目的：1念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，并能快速念诵整首绕口令。2感知绕口令的节奏和韵律。3体验合作学习的快乐。准备：1幼儿分为四组，每组一套操作图片。2黑色展板四块(35厘米60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸花”奖品假设干；投影仪，电脑；PPT课件(见图)。过程：一、玩图片，说单字1看图说字。师：我为你们每人准备了一张图片，放在桌子上的篮子里。下面每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。(幼儿观察图片，考虑、交流。)幼：星。幼：鹰。幼：台灯。师：“台灯”是两个字，是用“台
9、”好呢?还是用“灯”好呢?众幼：灯!师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。幼：我的是螺丝钉。师：“螺丝钉”是钉子的一种。小组内讨论一下，看看用哪一个字来说比拟好。(老师引导幼儿互相讨论、纠偏。)师：螺丝钉用一个字怎么说?众幼：钉。师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉”。你们同意吗?幼：同意。师：如今请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢?幼：灯/星/鹰/钉。师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。师：很好!下面，请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。2组内合作排序，组间竞赛说字。师：如今请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。(鼓励同
10、组内的四个人合作排序并快速念出来，老师巡回指导。)师：排好了吗?哪一组先说说看?第四组：鹰，钉，星，灯。师：很好!你们把图片换个位置再试试看。师：有不一样的说法吗?第一组：鹰，星，灯，钉。第三组：星，鹰，灯，钉。第二组：星，灯，钉，鹰。师：下面，各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。众幼：灯钉星鹰星鹰灯钉星灯钉鹰师：很好!如今请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。(幼儿自由说。)师：哪一组先来说?师：哪一组说得又快又准呢?(老师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”，插在小组花泥桌牌上。)(析：在活动导入时，老师并没有直
11、接点明活动内容，而是通过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习内容相遇。说单字时，幼儿从自己说，到交换图片说，再到拿一样图片的一起说，整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中有的幼儿没有根据要求用一个字说出图片上的内容，这时，老师并没有直接教幼儿怎么说，而是细心地引导幼儿自己纠偏。在竞赛说字这一环节，老师通过让幼儿分组排序，鼓励幼儿在组内与同伴讨论、沟通和合作。体验语言交流的乐趣。如此，学习小组的建立，有效地培养了幼儿的合作意识和合作才能。)二、联络生活说短句1分类排放图片。师：这块展板上也有四幅图片。如今请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应该贝占在哪里?(幼儿
12、将自己的图片对应粘贴在四块展板上。)师：看看黑板上的图片有没有放错地方的?2联络生活说短句。师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?请你们讨论一下。幼：天空上有星。师：是的，天空上有星。幼：家里有灯。幼：天上有鹰。幼：墙上有钉。幼：树上有鹰。师：是的，我也是这样想的。师：谁能一下子把它们都说出来?这个有点难，谁来试试?幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。师：非常好!把掌声送给他(奖励笑脸花)!(析：幼儿按照“哪里有”句式自由表达，老师帮助幼儿理顺逻辑关系并说准句式。老师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品，并让幼儿自己插在本组的花泥上。)师(出示PPTl)：
13、小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?(幼儿自由说。)师：一会儿我们小组之间要进展比赛，看哪一组说得又快又准确。组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。不过每个人都必须说。师：谁来说说看?幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。师：很好，有没有不同意见的?幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。(幼儿分别学说。)师：你们的速度越来越快，看样子难不住你们了。师：下面，小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句师：准备好了吗?(各组展示。)师：这一轮我要奖励第组和第组，他们四个人能互相提醒
14、，所以说得又快又准，另外两组要加油哦。(析：该环节一开场的“分类排放图片”承前启后，既稳固了环节一的教学内容，又为环节二的进展奠定了根底。环节二中，幼儿重点练习了“哪里有”的句式，虽然难度加大了，但老师仍然没有“教”，而是引导幼儿根据已有的知识经历进展表达，最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。)三、看图解，说儿歌1学习儿歌后半局部。师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?幼：用钳来拔钉。幼：手来关灯。幼：用枪来赶鹰。幼：云来遮星。师：谁能一下子把它们都说出来呢?师：如今商量一下，小组每人说一句，或四个人一起说。(
15、幼儿自己分配角色，决定说的顺序或合作表达。)师：哪一组有答案了呢?第三组：老虎钳来拔钉。师：“老虎钳”用一个字说就可以了。用什么字呢?幼：钳来拔钉。幼：手来关灯。幼：枪来赶鹰。幼：云来遮星。(各组依次展示。)师：这一次奖励第组，因为他们是第一个说的，其他小组努力哦。2学习整首儿歌。师：请看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。(幼儿练习。)幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。师：真厉害!有谁还可以更快一些?幼：我们这一组行。师：你们真厉害!如今我也想来说一说。不过，我有个要求，我每说一句，请大家大声地说这一句的最后一个字。比方，我说“天上
