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1、编号:_小学一年级语文有趣的作业教学作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文有趣的作业教学 教学目标： 1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“、人、口”。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。 教学重点： 1、教学生学会生字，认识新字。 2、正确流利地朗读课文。 教学难点： 教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。 教学流程： 一、激趣导入 师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？ （同学们纷纷展示自己的作品，
2、老师点评） 师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧！ （板书课题） 良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做到了铺垫。 二、初读课文 师：谁愿意提醒大家，我们在初学一篇新课文时，应注意哪些问题？（1、标出自然段画出生字，读准字音。2、画出生字，读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。）。 让学生自己说出初读课文应注意的问题，而不是教师一味地灌输，这样不但巩固了学习方法，还培养了良好的阅读习惯。学生在自读自悟。主动探究中认
3、识生字，读懂课文，对故事内容产生了浓厚的兴趣。 （学生自由朗读课文，边读边画，老师巡回指导） 三、检查初读 （尽量面向低水平学生，这样更能发现问题） 1、学生开火车认读生字。 要求会认的字：代、表、教、学、课、桌、昨、完 要学会的字：王、每、今、画、公、玉、兰、回、。 2、指名读课文 指名读。（学生评价） 给自然段标出序号。 通过检查和学生的评价，发现学生在学词识记和课文朗读方面的不足，并及时弥补，消灭了初读中的“拦路虎”，为后面的学习指明了方向。 四、学习课文1-6自然段 1、师：上星期，王老师给同学们布置了一项什么作业？ 师指名读第一自然段。 （让其他学生带着问题听读） 生：王老师要每个同
4、学到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。 学生齐读第一自然段。 2、学生朗读第二自然段 （读课文，看插图） 师：同学们带的东西能代表春天吗？ 生：能 师：同学们带了些什么呢？ 生：有蝌蚪、有柳枝、有青草. 师：同学们只带了这三种东西吗？ 生：不是。 师：你们想象一下，还会带些什么呢？ 生1：桃花。 生2：小燕子。 . 师：看来同学们一定很喜欢春天，所以观察得非常仔细。 生：回顾上节课的内容，深入新课。 师：上节课同学们学的非常好，谁能说出课文的1-6自然段写了什么？ 生：老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来，同学们有的带蝌蚪，有的带柳枝，有的带青草，小丽带的一幅画。 师：你
5、真棒，小丽为什么要画画呢？ （学生自读第七自然段） 生：小丽说：“我在公园看到一朵玉兰花开了，想摘一朵，突然看见爱护花木的牌子，就回家画了这朵玉兰花”。 师：你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗？ 生：因为小丽心里想：这玉兰花开得这么美，不就正好代表春天吗？ 师：小丽为什么又没摘，而画了一朵玉兰花呢？ 生：因为牌子上写着“爱护花木”。 小丽舍不得摘花，又很喜欢这些兰花，所以只好画一朵。 师：玉兰花这样美丽，春天这样美好，小丽又是这样地喜爱春天，我们一起来读第七自然段，读出对春天的喜爱之情好吗？ （学生读第七自然段，唤起学生的生活体验，由此走进小丽的内心世界） 师：王老师说了什么呢？请同学们读读第八自
6、然段。 （学生自读） 师：听了老师的话，同学们明白了什么？ 生1：小丽和同学们一样，把最能代表春天的东西带来了。 生2：小丽不但找到了春天，她还懂得了去爱春天。 师：其他同学呢？ 生：他们有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，这是不对的。 师：为什么呢？ 生：因为动物也有生命，花草树木是供人们欣赏的，不能损坏。 师：对呀！任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，关爱它们的生命。 （指导读老师的话，读出真心赞美小丽的语气） 师：让我们一起读一读课文吧！读出对春天、对大自然的喜爱之情。 （读全文） 在教学中，注重课文内容与生活经验的联系，让学生联系生活去观察、去感悟，把学习语言和塑造人格有机地结合起来，充分体现了人文精神 结束 师（播放有关春天景物的课件）配乐唱春天在哪里。 板书设计 3、有趣的作业 同学们蝌蚪、柳枝、青草.第 6 页共 6 页
