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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 课文知识点梳理（二年级第一学期）一、读书示小妹十八生日书整理：贾平凹内容：以书信的形式将读书的体会（诸如“书能使人位低而人品不微，贫困而志向不贱”、“读书习文才能有益于社会”2段、广泛阅读、重在精读、知人论世4段）写给小妹看。文化常识：泰戈尔，印度诗人、文学家，首位获得诺贝尔文学奖的印度人(也是首个亚洲人），著有飞鸟集。川端康成，日本现当代小说家，伊豆的舞女、雪国。海明威，美国作家，老人与海。二、获得教养的途径整理：赫尔曼黑塞，诺贝尔文学奖获得者。内容：整理告诉我们可以通过阅读来提高一个人的教养，尤其是阅读经典著作。文化常识：但丁，意大利诗人，意
2、大利诗人，被恩格斯誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人，欧洲文艺复兴时代的开拓人物，以长诗神曲留名后世。歌德，德国诗人，少年维特之烦恼、浮士德。三、幼学纪事整理：于是之，话剧表演艺术家。内容：回忆性散文，通过记叙幼年因家境贫困而在求学过程中所遇到的种种艰辛，表现了旧社会恶劣的政治制度的不合理、不公平，表达了对幼年求学过程中帮助过自己，曾经给自己有益教育的良师益友的深切怀念和感激之情。题目“纪”同“记”，有“记载”的意思。手法：语言的幽默、通俗。结合思考练习二。如何体现幽默1、故作庄重典雅 2、凄楚说得轻松 3、形成对比反差 4、将人物化文化常识：1、 关注P9注4 P13注
3、22、 苏门四学士秦观（字少游）、晁补之、黄庭坚、张耒3、 莫里哀，法国喜剧作家，悭吝人（阿巴贡）；雨果，法国著名作家，巴黎圣母院、悲惨世界。四、白莽作序整理：鲁迅内容：此文为序中的书序，是鲁迅先生为白莽的诗集孩儿塔写的序文，表达对革命者强烈的爱和对镇压者无比的恨。手法：1、 关注文眼（行文线索）“惆怅”（情感线索）2、 整散结合概念：整句一对或一组结构相同或相近的句子，句式整齐，声音和谐，节奏鲜明，具有加强语势、强调语义的作用。适于表达丰富的感情，给人以深刻、强烈的印象，长于抒情。对偶句、排比句、反复句等属于整句。散句指结构相异、长短不一、交错运用的一组句子。散句的特点是自由活泼，富于变化。
4、 散句适于叙述说明。如何鉴赏：第四段第二句是整句，以形象的比喻集中评述孩儿塔宣传革命、动员革命的战斗作用，语势酣畅，充分抒写出整理对白莽的热爱和赞颂之情。一三句为散句，用长短不一的一组句子宣示孩儿塔出世的“别一种意义”并将其同一般的作品区分开来。整散结合，使文章句式灵活、徐缓激越、张弛有致。注意：点明哪是整句、哪是散句，分别结合内容分析作用，最后合在一处。文体知识：关于序（书序（自序他序）赠序）跋五、无韵之离骚太史公笔法小议整理：资中筠内容：文学评论，以“太史公文章之奇气（分别出现在2、15、16段，可找到读一读）所在”为视角，以李将军列传为材料，结合司马迁的人生境遇，并借鉴鲁迅的经典评述“无
5、韵之离骚”深入解读，层层分析，揭示出“在那貌似平淡的叙事之中，却蕴含着极大的感染力”的太史公笔法的艺术价值，以及太史公自称的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的修史思想。关注：太史公笔法的最精髓在于实录精神与批判精神辨证统一的精义。（可用此作评价之语）文化常识：关注P21注3（背一背）5 P 22注4六、密室的生活评安妮弗兰克著安妮的日记内容：书评，给予安妮的日记极高而却是名副其实的评价：“没有比经典之作更妥切的称呼”，“就别的层面来说，这本书也可称之为经典”。链接：思考1人类面对残酷强权的恐惧和不幸，所要保有的希望和乐观。思考2如何在苦难的折磨中坚守对人类价值的执着思考3今天对生命存疑的
6、人们是最有力的答案十四、诸子喻山水内容：“文章是案间之山水，山水是地上之文章”（清人张潮），此文是诸子关于山水的议论，展示先哲们对山水的思考和感悟，蕴含许多人生哲理。如：论语子罕持之以恒韩非子大体君王要有宏大的气魄，宽广的心胸，从而达到国家大治。管子形式解治国、为学应有兼容并包的宏大气度。论语雍也“知者乐水，仁者乐山”。论语子罕时光流逝，发出时光易逝、一去不返、往事难再的概叹，同时勉励人们珍惜时间，效法滔滔流水不舍昼夜、不断前进不断进取的精神。孟子离娄下强调务本求实，反对一个人的名誉声望与实际不相符，要求人们像水一样，有永不枯竭的生命力，不断进取，循序渐进，自强不息。孟子尽心上为人、治学立志要
7、高远，襟胸要开阔，并说明治学基础要扎实，要循序渐进，逐步通达。老子（第八章）把水视为“道”的化身，歌颂水“善利万物而不争”、默默奉献的精神，并指出“上善”之人的七种美德。老子（第六十六章）“谦下不争”的主张老子（第七十八章）“贵柔”的主张孙子虚实篇“避实击虚”“因敌制胜”“兵无常势”字词积累：1、 譬如为山，未成一篑2、 仲尼亟称于水3、 沟浍皆盈；其涸也4、 故声闻过情5、 观水有术6、 水因地而制流手法：设喻说理以种种物象来比喻人生体验和感悟，从而将抽象的道理形象化，深奥的哲理浅显化，深入浅出，给人一鲜明清晰的认知和生动形象的美感。文化常识：诸子百家流派代表人物代表作主张儒家孔子（孔丘）论
8、语主张道德伦理教育和人的自身修养仁政、忠恕、中庸、“民本思想”孟子（孟轲）孟子荀子（荀况）荀子道家老子（老聃）道德经天道无为、道法自然、小国寡民、无为而治庄子（庄周）庄子法家韩非子（韩非）韩非子以法治国墨家墨子（墨翟）墨子兼爱、非攻、节用纵横家苏秦（合纵）主要言论传于战国策六国（齐楚燕赵韩魏）联合抗秦张仪（连横）秦与六国交好杂家吕不韦吕氏春秋兼儒墨、合名法农家名家阴阳家兵家（春秋）孙武孙子兵法（战国）孙膑十五、秋水整理：庄子内容：寓言故事，通过河伯和北海若的问答，旨在论述价值判断的无穷相对性。字词积累：1、 望洋向若而叹曰2、 而吾未尝以此自多者3、 不似礨空之在大泽乎手法：1、 庄子散文想象
9、奇幻、汪洋恣肆的特色。（前者在于寓言式，后者体现在各种技巧如排比、一系列对比、连珠式的反问2段）文化常识：1、 伯夷叔齐P66注92、 五帝、三王P67注21、22十六、前赤壁赋整理：苏轼内容：被贬黄州，夜游赤壁之作，以风、水、月为主景，以泛舟赤壁过程中的感情起伏（乐悲乐）为主线，在言论和行动均不得自由的逆境中，不怨天尤人，却表现出一种乐观、旷达的思想和随遇而安的生活情趣。字词积累：1、 纵一韦之所如2、 苏子悄然，正襟危坐3、 下江陵4、 舳舻千里，酾酒临风，5、 相与枕藉乎舟中手法：1、 主客问答赋的传统表现手法实质：整理内心矛盾的两个方面作用：文势形成波澜，将内心情感表现得淋漓尽致，加强
10、艺术表达效果。文化常识：1、 朔、望、晦、既望（农历每月）2、 建议背诵一些名句：（用上下句的形式）纵一苇之所知，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。十七、游褒禅山记整理：王安石内容：借记游写感想、发议论，说明无论是治学还是处事，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，要有“深思而慎取”的态度，而不要浅尝辄止，人云亦云。字词积累：1、 其文漫灭2、 则或咎其欲出者3、 夫夷以近4、 至于幽暗昏惑而无物以相之5、 何可胜道也哉6、 而不得极夫游之乐7、 “以”的用法（尤其是“以”解释为“因为”作为连词）8、 复习“其”（此课作为代词很丰富）文化常识：1、“阴阳”山北水南谓之“阴”，反之为“阳”2、P72注21，关于分数的表示 /
