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1、幼儿园数学教育基于指南幼儿园数学教育基于指南主要 数学的基本特征儿童早期数学发展指标解读，幼儿园数学的学与教等内容，欢迎学习知识。幼儿园数学教育活动设计与实施mdash;mdash;基于3-6岁儿童学习与发展指南一、数学的基本特征1、 数学知识的本质mdash;mdash;数学是研究客观世界中的数量关系和空间形式的科学。高度的抽象性（数学的理智训练价值）严密的逻辑性广泛的应用性 （数学的实践应用价值）第二讲 儿童怎样学习数学2、儿童与数学的关系早期 阅读 技能 今后的 阅读 成就早期 数学 技能 今后的 数学 成就早期 数学 技能 今后的 阅读 成就3、儿童学习数学的特点从具体到抽象从个别到一
2、般从外部动作到内部动作从同化到顺应从不自觉到自觉从自我中心到社会化什么是数（数概念）数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念（另一个是形）之一，数概念是其他所有数学概念的基础。学前儿童数概念的发展是一个连续的建构过程，这一过程也是一个相对长期而复杂的过程，它 一些重要的发展阶段和核心能力。什么是数（数概念）链接：3-6岁儿童学习与发展指南目标1 ：初步感知生活中数学的有用和有趣数1.数的实际意义(基数、序数、数量的比较、数的守恒、单双数、相邻数、零）2.计数(手口一致点数、目测数数、按群数数）3.数字(认读、书写、表征)4.数的组成（组合、分解）数儿童计数的形式有唱数、点数、目测数和按群数数数可以用来确定一个集合中的数量一个数符号可用来表示基数、序数、命名数和参照数给一个集合里添加物体能使集合变大，而拿走一些物体则使集合变小1
