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1、【精华】四年级下册语文教学计划汇编6篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又有了新的学习内容，现在的你想必不是在做教学方案，就是在准备做教学方案吧。则一份同事都拍手称誉的教学方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的四年级下册语文教学方案6篇，欢迎阅读与收藏。四年级下册语文教学方案 篇1一、教学思路以?全日制义务教育语文课程规范实验稿中关于习作的论述为指导，遵从习作教学的根本规那么和中年级学生的语言开展根本规律，激发学生的习作兴趣，尊重学生独特的个性体验，培养学生良好的阅读与写作习惯，开启学生的语言智能。着力解决学生“言之无物、言之无序、言之无法的问题，引导学生加强语言感悟和积累，丰盛生活素材
2、，领悟叙述方式，到达课标所提出的第二学段习作教学目标：一是留心周围事物，乐于书面叙述，增强习作的自信心；二是不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容；三是愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的高兴；四是能用简短的书信便条进行书面交际；五是尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；六是根据叙述的需要，使用冒号、引号；七是修改习作中有明显错误的词句。二、学情分析本班40人，语文根底知识和根本功比拟扎实，习作能力属于中等偏下水平。具体表现为：思维不太活泼，想象力丰盛；能较注意察看周围的景、物、人、事，对新鲜事物感兴趣；大局部喜爱读课外
3、书，能大胆使用学过的好此佳句；能写比拟简短的记叙文，根本掌握了记叙、描写等叙述方式，能根据“六要素、叙述顺序自主完成布局谋篇，能写比拟详实的片段；能用书信与他人进行简单的书面交流，练习写过导游词等实用性；能发挥想象，尝试写科学想象类小品文，或创编童话、寓言故事。但也存在一些问题：一是生活视阈不宽。全班学生都来自农村，生活圈子狭隘，不能广泛接触生活，难免有坐井观天之感，学生所见有限，不足写作素材。二是习作交流不够。多数学生不愿意将自己的习作念给别人听，他们普遍不足自信心，生怕没写好招人笑话，很少主动向人请教或互相交换修改习作。三是构思能力不强。表现为老师如果不讲就不动笔，不足独立构思能力，对于写
4、什么与如何选材，怎样写与如何编提纲，为什么写与如何立意等，没有比拟理性的思考能力。四是修改习惯不好。写完后不能静心修改，没有这方面的意识，更没有这方面的能力，对自己习作中的错误往往视而不见或只能发现鸡毛蒜皮的小问题。三、学期目标1、按一定顺序察看某处景物，并有条理地写下来。重点是按顺序写，抓住景物特点写具体。2、对信任的人说说自己成长过程中的心里话。重点是想好从几个方面说，学习列提纲。3、写出“大自然给人类的启示综合性学习中的发现、经过或心得。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写；重点是写通顺，写具体。4、看图作文：察看照片，联系照片中的人和景，
5、以及社会背景，把看到的和想到的写下来。重难点是通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。5、记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的根底上，选择感受最深的内容写下来。关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。6、以乡村生活和田园风光为素材，写下自己的见闻与感受。可以是美丽的景物、旖旎的风光，也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等。突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等。7、写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执着追求的精神。重
6、点是抓住人物执着的特点，紧扣某件具体事例，用事实表明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。8、不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。四、教学办法1、“双快教学法，即高兴、快速教学。努力创设高兴的习作情景，渗透适合的写作技巧，激发学生的习作兴趣，减轻习作的难度坡度，提高学生的写作速度和质量。2、读写结合法，即把读书和习作有机结合起来。提高课堂阅读教学效率，发挥课文作为例子的作用，引导学生学课文就要想同类型的怎么写
7、；加强课外阅读，建立班级图书角，为学生提供经典好书，激励学生多读书，读整本的书，读了尽量用上来；在不加重学生负担的前提下，练习写片断、续写、仿写、缩写、扩写等小作文。3、察看引导法，即让学生学习察看生活和大自然，积累鲜活的习作材料。教给察看的办法，养成察看的习惯，做好察看的记录；要求学生适量写察看日记，记叙周围真实的生活；继续在黑板报上开辟“本周关注栏目，尝试在课前发展“3分钟说话活动说最近的见闻感受。4、口语与书面、综合性学习与习作相结合。根据需要，把口语交际和习作、综合性学习和习作有机结合起来，既促进学生能力的协调开展，又给学生拓展更加丰盛、感性的写作素材。5、改革评价办法和方式。在注重语
8、言、结构、立意、叙述等方面评价的同时，要突出对写作的过程与办法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否叙述了真情实感，对有创意的叙述应予以激励，还要重视对协作材料准备过程的评价，不仅具体考察学生占有什么材料，更考察他们占有各种材料的办法，要引导和促进学生通过察看、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用多种办法搜集素材。要采用“冷讲评老师把所有学生的习作看完后再讲评和“热讲评学生写完后当即讲评，在全班面前点评、教师面批面改、学生交换批改等方式，促进学生养成修改习惯。五、教学内容与进度第二、三周：景物描写美的发现第四、五周：写内心话真心的诉说第六、七周：写大自然的启示大千世界的奥秘
9、第八、九周：看图作文揪心的一幕第十、十一周：写生命的故事哦！生命第十二、十三周：写乡村生活和田园风光广大的天地第十四、十五周：写一个自己最敬佩的人执着的追求第十六、十七周：自由习作超越自我四年级下册语文教学方案 篇2一、课标要求：一识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。二阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系高低文，理解词句的意思，体会课文中关键词句
10、在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇段。10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。三习作1留心周围事物，乐于书面叙述，增强习作的自信心。2能不拘形式地写下见闻
11、、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的高兴。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6根据叙述的需要，使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年16次左右。四口语交际1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能分明明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。五综合性学习1能提出学习和生活中的问题，
12、有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，察看大自然，察看社会，书面与口头结合叙述自己的察看所得。3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 二、学情分析 我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，如姜玉凤、张堡城、张洪建等时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提
13、高学生的成绩，以促使学生全面开展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还安顿有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰盛多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学
14、习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安顿有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰盛学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际“习作“我的发现“日积月累；另有“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安顿两次。四、教学目标1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句叙述情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与
15、同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能分明明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面叙述。能把内容写得比拟分明、比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，发展讨论，解决生活中的简单问题。五、重、难点1.再识字300500个，会写字到达150-200个。2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自己的习作，会用标点符号如冒号、引号。8.习作养成整洁、标准的书写习惯，可发展限时作文及专门书写速度训练。9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。10.书信格式，学会写书信11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。12.习答辩、演讲的一些根本办法。13.会转述，能生动的讲述故事。六、教学措施与办法1
