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1、沈阳五十九中学三年发展规划（2009.32012.8）我校已进入了一个承前启后、继往开来的发展战略机遇期。从 2009 年春季开学起始的未来三年，我校新一届领导班子将团结带领 全体教职员工，全面贯彻党的教育方针，深入学习实践科学发展观， 紧紧围绕提升教育教学质量和整体办学水平，振奋精神、锐意进取、 奋发图强，全面开创我校科学发展的新局面。为此，特制定学校三 年发展规划。一、发展基础条件 我校是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚的学校。经过近 50 年的发展，学校现有教学班 18 个，在职教职工 110 人、在校学生 800 多名，在历届学校领导班子的带领下，在全校师生的不懈努力 下，各项事业不断发
2、展,为今后的可持续发展奠定了坚实的基础。（一）组织领导坚强有力。近几年来，我校始终坚持用科学理 论武装党员干部的头脑，通过深入开展保持共产党员先进性教育、 创建和谐领导班子、学习实践科学发展观等活动，组织建设得到加 强。教风和谐，上下同心。（二）校园和谐人气上扬。我校把和谐校园建设作为教书育人 的软实力来抓，努力构建相互尊重、平等相待、心情舒畅、奋发向 上的育人环境。我们坚持从创建和谐领导班子抓起，以团结、和谐、 务实、奋进的班子形象，去感染和带动和谐校园的建设，从而激发 了教职工的主人翁意识和工作积极性、创造性。现在学校人心顺、 心气高、风气正，教师爱校意识强烈，工作热情高涨。（三）教师素质
3、显著增强。通过走出去学、请进来教等途径， 加强对教师的专业培训，学校现有教职工知识结构得到改善，专职 任课教师学历全部达标，综合素质不断增强，专业化水平明显提升。 专任教师中具有高、中级教师职称的占75%，区级骨干教师6 人， 参加市一线教师科研课题研究的有9 人，3 人在市级教师基本功大 赛上取得优秀奖，5 人在区级教师基本功大赛上获得特色一等奖， 4 人获得二等奖（四）教学科研卓有成效。学校在课堂教学改革、校本课程开 发等方面取得了可喜的成绩。近三年来已结题国家级课题1 项、各 学科教师联合开发了校本课程：“成功在手”、使用效果明显。我 校被于洪区评为区级示范校（五）办学特色日渐凸显。我校
4、坚持树人为本、德育为先，狠 抓体育教育，带动其它学科共同发展的办学特色日趋凸显。我校在 区市历次体育竞赛活动中取得好成绩，2008 年被于洪区文体局、教 育局命名为“羽毛球特色学校”。2009年 3月申报了沈阳市健美操 特色学校。（七）硬件条件日臻完善。学校设施、教学装备、校园环境等 办学条件改善。学校人均公共化面积 4 平方米，绿化覆盖率达到 39%。 建成多媒体教室 4 个、理化生实验室各一个、标准计算机教室3 个。 校园绿化、美化、净化，形成了人与自然景致、人文精神和谐共融 的育人环境。面对科学发展上水平的新任务、新要求，我校还面临着一些不 利因素和薄弱环节。一是教师队伍的整体素质有待提
5、高。部分教师 的教育思想、教学观念、教学方法陈旧；有的面对教师聘任制、绩 效工资制、班主任聘任课教师等政策、机制的实施，缺乏忧患意识、 危机意识和竞争意识；二是青年教师的成长不能适应学校发展的需 求。青年教师教育教学的经验不足、基本功缺乏锤炼。三是课堂教 学的实效性不够强。部分教师实施新课程的能力不足，对学情的分 析了解、课程的整体把握、教法的系统研究不够，课堂效率不高， 我校的智育成绩与先进学校相比还有较大的差距。四是教学科研各 学科之间发展不平衡。五是管理的精细化程度还不够。教学行为规 范、过程监管、质量监控等常规管理需要加强。六是教学楼、实验 楼结构布局不尽理想，教室面积小、走廊狭窄，两
6、楼距离稍远等不 足之处。-二、发展战略构想（一）指导思想深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，培养德智 体美全面发展的社会主义建设者和接班人；以素质教育为主题，推 进教育思想、教育观念创新，全面提升教育教学质量和整体办学水 平；紧紧围绕社会主义核心价值体系，坚持育人为本、德育为先， 进一步彰显办学特色；坚持走内涵发展、和谐发展、科学发展的路 子，积极实施科学建校、依法治校、以德立校、特色兴校、教研活 校、名师强校的治校方略，努力开创学校科学发展的新局面。（二）总体目标紧紧围绕办好人民满意学校的目标，积极实践“立德树人”的 办学理念，构建教师崇德乐育、学生敬教乐学、师生教学相长、校 园和
7、谐共融的学校教育生态。深化“做一个有道德的人”主题实践 活动，增强德育工作的科学性、时代性和实效性，精心打造德育特 色品牌；推进课程改革、教学科研和校本开发，全面提升教育教学 质量；加强教师队伍建设，努力建设高素质教师队伍；推进制度机 制创新，强化规范化管理，向管理要效益、求质量；落实学习实践 科学发展观整改方案，促进学校各项工作全面、协调、可持续发展， 为创建更高层次的示范性学校奠定基础。（三）基本原则以人为本原则。以人为本是学校科学发展的核心，是教育的本 质要求。要坚持把教师发展、学生发展与学校发展紧密结合，以人 的全面发展促进学校科学发展。树立教师是学校第一资源的观念， 创造有利于教师职
8、业、专业、事业发展的环境，引导教师培育爱业、 乐业、勤业、精业、创业的职业品格和职业境界。树立促进学生全 面发展的教育观、教学观、人才观和评价观，从道德培养、知识学 养、人文素养、科学涵养、艺术修养等方面成就学生，使每个学生 取得符合其个性、秉赋、智能、体质、特长的学业成就，从而为其 未来发展创造条件。立德树人原则。育人为本，德育为先。加强校风校纪、师德师 风、教风学风建设，不断提高德育效能，积淀育人文化底蕴。坚持“以美育人”，通过艺术、体育、科技等教育形式，拓展德育时空， 丰富德育资源，创新德育手段，完善德育网络，改进评价体系。以 班级文化建设为载体，创建温馨教室、和谐校园，提升师生的精神
9、文化境界，以达到教育人、熏陶人、培养人、发展人的目的，使立 德树人的办学特色根植于教育教学的全过程。质量第一原则。教育质量是学校的生命线，是学校得以生存和 发展的基础，学校一切工作都要围绕提高教育教学质量运转。要加强 质量建设领导，提高质量全程管理水平，以提高课堂教学效益为目 的,聚精会神抓常规管理、抓课堂教学、抓课程改革、抓教学科研、 抓校本开发。推进教学方法、教学手段、教学设计等创新，提升教 师实施有效教学的能力。实行教育教学“质量过差”警示制度，采 取诫勉谈话、限期整改、等形式，将教育教学质量监控、评价的关 口前移。确保教育部门规定的与升学考试成绩相对应上线人数指标 的完成，确保教育质量
10、在全区同类学校位次的前移。内涵发展原则。学校内涵发展，相对于以规模扩张为基础的人、 财、物等外延式发展，是以师生身心发展为基础的教育质量、办学 效益的全面进步，强调的是优化结构、精细管理、提升质量、增强 实力。要牢牢把握学校内涵发展的核心内容，坚持把课堂改革作为 学校内涵发展的主战场，坚持把课程开发作为学校内涵发展的承载 体，坚持把教师成长作为学校内涵发展的原动力，坚持把学生发展 作为学校内涵发展的落脚点。努力实现从规模发展向质量发展转变、 从粗放发展向精细发展转变、从同质发展向特色发展转变、从模仿 发展向创新发展转变。民主管理原则。积极推进民主管理形式创新，着力构建推进学 校民主管理的长效机
11、制，保障教职工参与管理、监督学校事务的权 利。正确处理校长负责制与民主管理的关系，实现民主基础上的集 中和集中指导下民主的有机结合。不断完善以教代会为基本形式的 民主参与、民主管理、民主监督制度，让教职工乐意参与、决策认 同、行动一致。坚持问计于民、求智于民，学校的一切重大问题， 由会议集体决策，并定期向教职工通报，做到公开、透明、公平、 公正，增强教职工的主人翁意识。开拓创新原则。我校具有近 50 年办学历程的文化积淀，形成了 独特的发展优势和固守的思维定势。因此在新一轮发展中，既要传 承优秀传统文化，更要与时俱进、因势革新。要立足现实，面向未 来，对学校管理机制诸如计划组织、教学管理、评价
12、体系、激励措 施、文化建设、教师发展、后勤保障等提出创新构思，实现老校新 发展，推动学校走上可持续发展的道路。（四）发展理念学校定位：沈阳市于洪区特色示范性初级中学。 办学理念：以德为首，能力为重。办学目标：高效率，高质量，有特色，有特长，环境美，心灵 美。办学特色：以德立校，体育引领，全面发展，整体育人。精神基调：开放包容、内和外顺，革故鼎新、负重致远、争创 一流。治校方略：科学建校，依法治校，以德立校，特色兴校，教研 活校，名师强校。校训：团结、向上、拼搏、成才。校风：文明、勤奋、求实、创新。 教风：严、实、活、尖。学风：勤、精、博、深。学校形象：环境优美，“三风”（校风、教风、学风）纯真
13、无 瑕，文化独具特色，竞争实力雄厚，发展潜力显现，社会口碑载道教师形象：人格高尚、敬业乐群，关爱学生、严谨笃学的师德 风范；学识广博、教艺精湛，终身学习、精益求精的学识风度；语 言典雅、举止风雅、气质文雅、服饰淡雅的仪表风采。学生形象：志存高远、明礼诚信，尊师重道、和谐交往的品德 素养；厚积博采、勤学善思，敏而好学、锲而不舍的学业追求；朝 气蓬勃、乐观向上，仪表整洁、温文尔雅的形象气质。三、发展具体目标（一）德育工作深入实践“以德为首，能力为重”办学理念，不断完善以“做 一个有道德的人”主题实践活动为主线的德育工作机制，充分发挥 未成年人思想道德建设主课堂、主渠道、主阵地作用，全面提升我 校德
14、育工作的科学性、实效性，彰显我校以德立校的办学特色，实 现培养品德良好、身心健康、责任心强、表里如一合格公民的目标。1 把养成教育摆在德育工作的重心，作为实践“以德为首， 能力为重”办学理念的重要任务来抓。在未来三年中，我校德育工 作要以中小学生守则、中学生一日常规等为准则，不断强 化学生的行为习惯养成教育。在学习、生活中严格要求，强化训练, 培养学生自我约束、自我管理、自我评价的能力，使良好的行为习 惯内化为自觉的行动，从而树立起学校整体的良好学风、班风和校 风。保证师生违法犯罪率为零。2加大培育民族精神力度，不断提升学生思想道德水平。要 把弘扬和培育民族精神，作为培养学生远大志向，树立正确
15、的人生 观、价值观和世界观的重要内容，深入持久地抓在手上。要借助重 大民族节庆活动，加强对学生的爱国主义、传统美德、公民意识培 养；着重于自强不息、集体意识、进取精神的培养；着力于勤奋简 朴、真诚守信、孝敬父母品格的培养。通过教育，使学生树立少年 智则国智、少年强则国强的意识，把“为中华崛起而读书”的远大 抱负根植育心田，在物欲和浮躁的社会环境中保持宁静的读书情怀 让远大理想为他们的人生插上飞翔的翅膀。3以“做一个有道德的人”主题实践活动为平台，精心打造 德育名片。将业已开展的德育系列活动资源有效整合。特别是要将 本学期启动实施的“班级文化建设”工作与初见成效的“班级问题 整改”等活动有机结合
16、起来，不断充实、不断完善、形成体系。力 争用三年时间打造出在全区闪亮的德育名片。4充分发挥校园文化阵地的主渠道作用，构建人文校园。努 力办好校园广播站、宣传栏，组织好校本读物开发、各类兴趣小组 等活动。加快校园文化、艺术、体育建设，创建富有人文气息的校 园文化环境，让学生在浓郁的文化环境中提升素质，修炼品格。5发挥家长委员会和家长学校的作用，完善学校、家庭、社 会三位一体的德育工作网络。进一步加强学校与家庭、社会的联系， 深入广泛的宣传我校的办学理念、办学目标和教学方法等，及时听 取家长、社会对学校教育的意见和建议，及时沟通家校之间的教育 思想、教育方法和教育信息，构建良性、畅通的德育工作网络。6深入开展“四生教育”，促进学生身心健康成长。包括“生 理教育”、“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。其“生 理教育”，适时开展情感道德、生理常识、两性知识等青春期教育 引导学生心身健康成长；“
