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1、“三剂”促动师生关系健康发展师生之间打招呼不但仅是文明礼貌行为，还能增进师生之间的感情，促动师生关系健康发展。学生打招呼，教师回应一句“你好”或者是一个善意的微笑，都会让学生觉得：“我是个好孩子，老师喜欢我。”在学生的心理萌生一种对老师的亲近感。这种亲近感会让你的话成为学生去执行的“圣旨”，硬压头皮式，命令式的话产生的教育效果要好。俗话说“投之以桃，报之以李。文明礼貌行为是师生关系和谐健康发展的根本。首先文明礼貌行为，是增进师生感情的催化剂。“身教胜于言传”老师自己有礼貌，才能教育出有礼貌的学生。作为普通学校的老师是不会有这样的体会的，特殊学校的学生，你和他说见到老师要有礼貌，无论你怎样说，任
2、你说破嘴皮子，他们都不知道什么是有礼貌。你就是亲自一遍遍的给他们示范，他们在课下使用起来也是很不灵活的，作为特殊教育学校的老师，要想使学生有礼貌，自己先得有礼貌，见到同学要和他说：“*同学，你好。”然后教给他说：“*老师，你（您）好。如此不厌其烦的教育，有的学生还是分不清楚老师的姓，还是说不清楚字，这在普校很难看到，但是在特校却是很正常的。只要他们有那个意识，我们就即时表扬，即时鼓励。让他们觉得老师喜欢他，他也喜欢听你的命令，你安排他们学习什么，他们也乐意学，你安排他们做什么，他们也会非常乐意的去做。在这里文明礼貌行为就成为了增进师生关系的催化剂。其次，文明礼貌行为还是师生增进师生健康发展的润
3、滑剂。老师要有爱心和耐心。教师要真心爱护学生，关心他们的成长，注重他们的点滴进步，作为特殊孩子，他们的进步是很小的，有时可能会出现倒退的现象，作为老师，要有充足教育他们的耐心。即时表扬鼓励表现好的，有礼貌的孩子。这里还真的要把握住表扬的度，有的学生你表扬的多了，适得其反，见到你不是问一遍好，而是不停的跟在你的后面喊老师好.就要老师耐心的说服教育。让他们时候该喊老师好，什么时候不敢喊老师好，是要付出很多的努力的。爱心加耐心才能让学生养成良好的文明礼貌习惯。才能让师生关系融洽。文明礼貌行为在这个时候就变成了师生关系融洽的润滑剂。 最后，文明礼貌行为是师生关系健康发展的黏合剂。和谐校园，和谐班级，和谐师生关系，有利于学生的健康成长。文明礼貌行为在促动和谐学校关系和谐发展的过程中起到了粘合的作用。它成为了师生关系健康发展的黏合剂。
