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1、编号:_小学一年级语文入学教育教学设计2作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文入学教育教学设计2 第二课时 1、指名说说上节课你有什么收获？ 2、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。 先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图 （1）同学们在上什么课？ （2）这些字你认识吗？ （3）谁愿意把”马、牛、羊“这些字贴在”马、牛、羊“图片的下方？ （4）谁愿意把这些字读给大家听？ （5）你愿意把这些字教给大家吗？ 3、说一说你是怎么认识这些字的？ 4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己
2、的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。 5、课堂小结：表扬表现好的同学。 第三课时 1、指名说说上节课你有什么收获？ 2、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。 3、教师表扬坐得好的同学。 4、指导观察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 5、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。
3、教师巡视指导。 6、请坐的好的同学做给大家看。 7、教师表扬坐的好的同学。 8、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。 9、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？要求，如：用普通话去说，声音要响亮，态度要大方，想好了再说，说话要流畅.在孩子说的过程中我们也要留意一下班级中
4、语言表达能力较强的是哪些同学，一般的是哪些，较弱的是哪些。 10、孩子说完后老师用简短的文字为他们写上主要内容，并且做适当的评价，评价要尊重孩子的个性，以鼓励为主。 11、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。 12、教师表扬做得好的同学。 13、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下l 培养良好习惯。正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如，观察第三、四幅图时，要指导学生认真看图，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，同时要指导学生模仿图中人物练一练，教师逐个检查，发现问题及时纠正。教师在此后长期的教学活动中，依然要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。第 4 页共 4 页
