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1、编号:_小学一年级语文汉语拼音ang eng ing ong第一课时教学设计3作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文汉语拼音ang eng ing ong第一课时教学设计3 【学习目标】 、学会鼻韵母ang eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。 、学会整体认读音节ying，会读四声。 【教学重点、难点】 重点掌握鼻韵母ang eng Ing ong 和整体认读音节。ying 的音，形及它们的四声。 难点后鼻韵母的发音方法。 【教学过程】 一、复习检查 、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？ 抽卡片开火车认读an en in un n,
2、追问这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母） （前鼻尾音） 、导趣听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。出示“小红心”。大家可要表现好哟！ 二、 看情境图，教学语境歌，引出新课内容 、引导看情境图： 孙悟空把我们带到哪儿了呢？ 挂图出示课本情境图,图上画的是什么地方?有哪些人,他们在干什么?孩子们放的是哪几种风筝 请你们得睁大眼睛认真看,肃起耳朵仔细听.学一学孙悟空的火眼金睛。边听边想你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。 课件播放课文情境动画。 、听情境歌
3、： 星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的?根据学生回答，出示卡片 ying鹰long龙feng蜂 Fang放 三、 授新课 请仔细看，你发现了什么？生都有“ng”，比前鼻音多了一个“g” 师它们叫后鼻韵母，出示ng。 师孙悟空看到大家学得这么认真,一高兴,又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。不过,在这之前，它要带着我们去闯几个关。大家有没有信心拿到它的第二个礼物？ 第一关看谁读得准？ 、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了舌根抬起，嘴巴张开
4、一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床师用手当舌头，边作手势边示范发音。 、指名读，开火车读： 、师学会了“ng”的音，放风筝的“放“是由哪两个音拼起来的?告诉学生，ang的读音就把放的第四声改为第一声，然后去掉声母f,“ang”怎样读？先发a,再发“ng”的音： 生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。 师单韵母与后鼻音要连读。 、读“ang”的四声。指名读，小组读，开火车读。 、师认识了“ang”后，孙悟空又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的？指名读，小组读。读给小伙伴听。 、师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”卡片，试试看，读给同桌听。指名
5、读，开火车读。 第二关看谁听得清？ 、师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用教鞭指。 、师读音节， hng zhng qng chng yng，生用教鞭指相对应韵母： 这四个后鼻韵母可机灵了，它们常常跟我们捉迷藏呢！它们还会藏在哪儿呢？ 听音乐，播放后韵母之歌。 演示带有这四个后鼻音的音节和图片。 三、教学整体认读音节“ying” 、瞧,孙悟空带谁来了？出示“y”，大Y妈妈非常有爱心，她收养的孩子可多了，出示活动卡片，生看卡片读整体认读音节。大家猜一猜，大y妈妈最后收养的孩子是谁呢？ 、这个整体认读音节的读音和后鼻韵母ing的读音一样。齐读。 、讲故事，相机出示ying的四声卡片。yngy
6、ngyngy 一天,猫头鹰 妈妈带着她的孩子来到野外,她要教她的孩子学习飞翔的本领。可孩子才学了一会儿就不耐烦了，他嚷嚷着要妈妈教他学捕捉田鼠的本领。妈妈耐心地说“孩子，如果不会飞翔，怎能捉得了田鼠呢？”这时，燕子姐姐飞过来对小猫头鹰说“还是让我来教你学习飞翔的本领吧！” 猫头鹰妈妈高兴地说“欢迎 ，欢迎 ！“只听“唧”的一声，怎么不见了燕子姐姐的影子？原来她已经由这边的稻田之上，飞到了那边的高柳之下。小猫头鹰看到燕子姐姐的本领这么高，佩服极了，这才下了决心一定要好好学习。经过刻苦的学习，小猫头鹰终于学会了一身过硬的飞翔本领。猫头鹰妈妈也答应 了孩子的要求，教孩子学习捉田鼠的本领。最后他们母子俩一起帮农民伯伯除害。 开火车读ying的四声。 四、做游戏 同学们，孙悟空送了这么多的礼物给大家，让我们也送些礼物给他吧！孙悟空最爱吃什么？ 摘桃子。 启发学生不光可以在课外读物中找到后鼻韵母的音节，还可以在自己的名字中、家用电器的名称中、动物的名称中找到后鼻韵母的音节。 五、指导书写 投影出示四线三格，指导学生先观察再描红。 【板书】 孙悟空图 fengyingyngyngyngy ang、eng、ing、 拼音树图第 6 页共 6 页
