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1、编号:_小学一年级语文好奇的孩子教学设计二作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文好奇的孩子教学设计二 教学目标 1、写田字格里的五个生字，做到笔顺正确，认识新的偏旁“土字旁儿”。 2、正确认读十二个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4、理解课文内容，培养学生勤于观察，积极探索的精神。 课前准备 多媒体课件，动画片，实物投影 第一课时 （一）介绍人物，揭示课题 1、用多媒体课件展示爱迪生的照片 教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，谁想介绍一下？ 2、揭示课题。 听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个伟大的人，可我又想起了爱迪生小时候的一件事，而且还是一件傻事，你们想听
2、吗？故事的名字是“好奇的孩子”。 （二）初学课文，学习字词 1、学生试读课文 要求：（1）借助拼音试读课文，要读准字音。（2）在课文中勾画出不认识的生字。 2、小组合作，认读生字 要求：小组成员互相帮助解决生字认读。小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师 3、识记难字 用展示台展示难记的字。学生带拼音读、找带此字的词语读。 4、认读检查 教师出示一棵“认读树”，学生从树上摘下带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼音的果篮里。 5、默读课文，学生质疑 小组合作要求：小组成员互相质疑、互相解答。小组中未能解决问题由小组长做好记录工作。组组合作要求：小组长把本组没有解决的问题向其他组求助。 6、重点
3、词语讲解 对较抽象的词语，教师帮助学生理解。 “思考”可以让学生通过做动作来理解词义。 “观察”可用创设情景来理解。拿一个大个的双黄蛋，让学生猜猜这是什么蛋？在传看后发表自己的看法。 （三）精读课文，理解课文 1、复述课文 要求：在正确流利的基础上能讲出课文的主要内容。 2、品滋咂味重点词句 教师问：在课文第一段中，爱迪生提出了许多问题，他为什么会有这么多疑问？你从课文中哪个词中找到了答案？ 用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思？ 学生齐读这一句话“他喜欢观察事物又爱思考问题。” 过渡语：象爱迪生这么好奇的孩子每天都在观察事物思考问题，提出许许多多新的问题。正因为他的好奇，使他迫切的想知道问题的答案，于是就发生了这样一件事. 3、创设情景，感受课文 学生观看动画课件，整体感知故事情节。 教师：爸爸奇怪什么？练读爸爸“奇怪地问”的语句（给学生贴上胡子后练读此句）爱迪生认真的回答了，他为什么会如此认真地说？（学生练读，体会爱迪生的认真和自信。） 听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么？说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗？因此他对爸爸的话表示怀疑，不太相信。你会怎样向爸爸发问呢？（给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。） 4、播放无声动画，学生分角色配音朗读。 （四）延伸课文，布置作业 你觉得爱迪生傻吗？说明原因。第 4 页共 4 页
