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1、编号:_小学一年级语文春风吹教学设计之五教学教案作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文春风吹教学设计之五教学教案 教学目标 正确地朗读课文和背诵课文，学会“春，吹，绿，柳，燕，醒，青，蛙，轻，快，葵”这几个生字，并掌握它们的偏旁与结构；让学生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。 教学重点 让学生明白春天到了，柳树绿了，桃花红了，燕子也回来了，青蛙也醒了，小雨也开始多起来了等，即春天里的一些基本特征。 教学难点 为什么春风会吹醒青蛙。 让学生了解到春风吹意味着春天到了。 课时安排三节课 课前准备 挂画一幅，写有生字与词语，偏旁，笔画，拼音的卡片。并让学生先思考一下春天里能经常
2、看到哪些东西，想象春天的美景。 第一课时 教学要点 初读课文，学习新偏旁，笔画和生字词。 教学过程 1、复习上节课的内容 2、（1）告诉学生：今天我们要学习的文章是关于春天的。并依次提问： 春天是怎么样的？春天里有什么东西？ 把小朋友对上三个问题的回答都写到黑板上 （2）看图说话 引导学生观察图画，说说同学们刚才回答的哪些是图画上有的，另外图画上哪些是同学没提及到的，再在黑板上做补充。 （3）拼拼读读 指名同学试读，正音 教师范读，再领读课文 （4）字词教学 “春”，启发学生“春”的那一部分我们已学过，并让学生组词。 “吹”，引导学生思考吹是用身体哪个部位吹的，所以用“口”字旁。 学习绿时，可
3、把以前学过的颜色都复习一遍，强调指出“绿”的右下部分不是水，竖弯钩两旁是四个点。 “柳”和“桃”字都是“木”字旁，右边都较难写，笔画较多，要引导学生跟着教师写一遍。 “燕”是上中下结构，要注意中间部分，北字中间加个口。 “醒”字的偏旁是没学过的，要引导学生跟着写一遍。 “青”、“蛙”两个字可以一起教，让学生多了解一点关于青蛙方面的知识。 “轻”和“快”都是左右结构，注意轻是后鼻音，“快”读kuai,而不是kuan。 “葵”是这几个字里的难点，上中下结构，中间部分要多练习。 （5）书写指导 最后拿出准备好的卡片，让学生仔细观察卡片上每个字在田字格里的位置，教师在黑板上依次示范写，并可叫几名学生到
4、黑板来写。 第二课时 教学要点 朗读、理解课文，进一步巩固字词。 教学过程 1、复习检查 用卡片指名认读新生字和偏旁 让学生说出每个字的笔顺和笔画 默写生字 2、朗读理解课文 （1）通过联系实际，朗读指导，帮助学生理解课文内容 指导朗读第一段 再指名问柳树绿了，桃花红了与春风吹有什么联系 指名朗读第二段 让学生展开联想，燕子从哪里来的？为什么要去那里？青蛙在干什么（从醒字引导说出青蛙在睡觉）？为什么要睡觉啊？青蛙从什么时候睡起啊？ 指名朗读第二段 指名问小雨为什么会轻轻地下？葵花象征什么？ （2）朗读指导 春风/吹，春风/吹， 吹绿了/柳树，吹红了/桃花。 春风/吹，春风/吹， 吹来了/燕子，
5、吹醒了/青蛙。 春风/吹，春风/吹， 吹得/小雨/轻轻地/下， 大家快来/种/葵花。 可进行多种形式的朗读，如领读，男女同学对读，轮读等。 第三课时 教学过程 1、复习过程 指名认读新生字词以及新偏旁与笔画 指导朗读课文 2、课后练习指导 课后题2出示卡片“春”“绿”并指名组词 课后题3 根据第一句话“春风吹来，柳树绿了”，再参照课文，做下面题目。 指名说话，后齐读。 课后题4要求背诵课文 指导学生背诵 可先自由读，默读，然后指名试背，同桌互背，最后大家一起背诵课文。 课后题5是说话练习，要求学生说种花或给小树浇水。 先要学生联系实际，以小组为单位讨论应该怎样种花和给小树浇花，然后让每组挑选一名代表回答。并要求学生回家后，尝试种花或给小树浇花。2004-01-28 春风吹教学设计之五一文由chinesejy教育网搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 6 页共 6 页
