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1、编号:_小学一年级语文小壁虎借尾巴教学设计之二作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文小壁虎借尾巴教学设计之二 教学目的： 1理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。 2学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。 3能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。 教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。 教学难点：读第1段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。 教具准备：投影片、小黑板、挂图。 教学时间：2课时。 教学过程： 第1课时 一、导言激趣，交代任务 1教师先请同学们看一幅
2、图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？ 2介绍壁虎的外形、习性。 3（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，小壁虎借尾巴。（板书：19小壁虎借尾巴） 二、初读课文，了解课文大意 1看拼音自由读课文。要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。 2看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。 3指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图） 三、逐段理解课文内容，指导朗读 1学习第1、2自然段。（指名读第1、2自然段） （1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？ （2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的
3、尾巴，他是怎么做的？ （3）理解“挣断”的意思。如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？ （4）指导朗读。要用很难过，很不好意思的语气来读。 2学习第3自然段。 （1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。 （2）看投影片回答黑板上的问题。 （3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？ （4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图） （5）指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。 （6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水
4、） （7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？ 3总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，你们愿意吗？ 4、自学第4自然段。 （1）自由读第4自然段，看书上第。上幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。 （2）（出示投影片）看，看书回答问题。（贴黄牛图，板书：赶蝇子。） （3）老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。 （4）指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。 （5）看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？ 5自
5、学第5自然段。 自学方法同第4自然段。 6学习第6、7自然段。（指名读第6、7自然段） （1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴） （2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。 （3）把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？ 四、总结全文 1引导学生看板书总结全文。 2说说学习了这篇课文，你知道了什么？ 第2课时 一、复习 1分角色朗读课文，边听边想：课文写了一件什么事？从中你学到了什么？ 2戴头饰表演这故事。（课外还可多分几组表演） 二、读字读词 1、读下面词语，给带点的字注意。 咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身 2读要学会的6个生字。 3指导学生识字形。 “虎”是半包围结构的字，部首是虎字头。 4指导学生书写生字。 三、练习 1指导学生完成课后第2题和课堂练习第3题。 2指导学生完成课堂练习中的第4题。 （1）先读句子，找出要用的词语。 （2）比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系。 （3）“谁在什么地方干什么？”先想这地方，再写句子。 四、指导学生阅读课外阅读中44课小壁虎。 五、总结语（略）第 5 页共 5 页
