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1、1、认清字形一、教学目标：1、让学生认清不同字的字形。2、学生能正确写出不同字形的字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。二、教学重难点：认清并能正确写不同字形的字。三、教学过程：（一）谈话引入同学们，经过一个学期的写字学习，已经掌握了哪些知识？上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则，这学期我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。（二）认清字形1、教师：每一个字都可以把它看成一个图形。2、出示：“月”、“四”、“你”、“多”，请学生想想可以各看出一个什么图形？3、学生回答一个，教师板书相应的图形。4、教师说明：这就是我们同学们所要掌握的字形，不同的字有不同的字形
2、，掌握了字形也就初步认识了字的结构。结构是一个字的灵魂。（三）练习书写，指导交流1、学生练习临写，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。（四）作品展示，教师总结1、学生优秀作品展示。2、教师总结。板书设计：作业设计：教学反思：2、横与竖的结构（1）一、教学目标：1、掌握横与竖的结构书写方法。2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“正”、“五”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。二、教学重难点：掌握横与竖的结构书写方法。三、教学过程： （一）开课导入，明确内容 本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题）教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。（二）学习内容，了解写法1、学习横与竖的结构
3、“正”。学生观察“正”字。提问：“正”字中的横、竖有什么特点？2、教师说明横平竖直。平，不是水平，应是左略低，右略高。横细竖粗，字显得文件有神。3、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。横画太平直，字呆板无生气。横画斜度要适中，太斜，字就歪了。4、学习横与竖的结构“五”学生观察“五”字。提问：“五”字中的横、竖有什么特点？5、教师说明竖画斜写。有的字，竖画要写斜一点，字才平稳有神。6、教师示范，学生描写教师巡视，指出错误的写法。斜竖不斜，字的重心就不稳。斜竖太斜，字形就太扁。（三）练习书写，指导交流1、学生练习临写，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。（四）作品展示，教师总结1、学生
4、优秀作品展示。2、教师总结板书设计：作业设计：教学反思：3、横与竖的结构（2）一、教学目标：1、 继续掌握横与竖的书写方法。2、 练习书写横与竖的结构，并练习书写“牛”、“工”字。3、 培养学生养成正确、良好的书写习惯。二、教学重难点：掌握横与竖的结构书写方法。三、教学过程：（一）开课导入，明确内容本节课继续掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题）教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。（二）学习内容，了解写法1、 学习横与竖的结构“牛”。学生观察“牛”字。提问：“牛”字中的横、竖有什么特点？2、 教师说明横短竖长，上紧下松。3、 教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。长横与长竖不能一
5、样长，违背了上紧下松的结构规律。4、 学习横与竖的结构“工”。学生观察“工”字。提问：“工”字中的横、竖有什么特点？5、 教师说明横长竖短的字，竖画不能写太长了。6、 教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。竖长了，把扁形字变成了长形字，看上去不舒服。竖画斜写，写正了，重心不稳。（三）练习书写，指导交流。1、 学生练习临写，教师巡视。2、 交流写字心得，相互欣赏。（四）作品展示，教师总结1、 学生优秀作品展示。2、 教师总结。板书设计：作业设计：教学反思：4、撇与捺的结构一、教学目标：1、掌握撇与捺的结构书写方法。2、练习书写撇与捺的结构，并练习书写“父”、“人”字。3、培养学生养成正确
6、、良好的书写习惯。二、教学重难点：掌握撇与捺的结构书写方法。三、教学过程：（一）开课导入，明确内容本节课要掌握的是字体结构中的撇与捺的结构。教师说明：按先撇后捺的笔顺规则写。（二）学习内容，了解写法1、学习撇与捺的结构“父”学生观察“父”字。提问：“父”字中的撇、捺有什么特点？2、教师说明先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。3、 教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。撇捺不对称。侧点写低了，撇写重了，捺写轻了。4、 学习撇与捺的结构“人”。学生观察“人”字。提问：“人”字中的撇、捺有什么特点？5、 教师说明撇轻捺重，撇捺对称，捺的起笔在撇的中部偏上一点。6、 教师示范，学生描写。教师巡视，指
7、出错误的写法。捺的起笔不在撇的中部偏上一点，撇捺不对称。（三）练习书写，指导交流。1、学生练习临写，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。（四）作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。板书设计：作业设计：教学反思：5、 取中字形一、 教学目标：1、 掌握取中字形的结构书写方法。2、 练习书写取中字形的结构，练习书写“币”、“童”字。3、 培养学生养成正确、良好的书写习惯。二、 教学重难点：掌握取中字形的结构书写方法。三、 教学过程：（一） 开课导入，明确内容本节课要掌握的是字体结构中的取中字形的结构。教师提问：你是如何理解“取中字形”？教师说明：取中就是这个字写在田字格的中间，
8、以竖中线为平分线，左右不偏斜。（二） 学习内容，了解写法1、 学习取中字形的结构“巾”。学生观察“巾”字。提问：“巾”字中的取中有什么特点？2、 教师说明中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。3、 教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。竖不在字的中间（居中），重心左移了，不稳。中竖不直挺有力。4、 学习取中字形的结构“童”。学生观察“童”字。提问：“童”字中的取中有什么特点？5、 教师说明点与竖同在竖中线上。6、 教师示范，学生描写教师巡视，指出错误的写法。点与竖不在同一竖中线上。点不在字上部分结构的中间。（三） 练习书写，指导交流1、 学生练习临写，教师巡视。2、 交流写字心得，相互
9、欣赏。（四） 作品展示，教师总结。1、 学生优秀作品展示。2、 教师总结。板书设计：作业设计：教学反思：6、三点水、绞丝旁一、教学目标：1、掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。2、练习书写三点水、绞丝旁的偏旁结构，并练习书写“江”、“河”、“红”、“绿”字。3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。二、教学重难点：掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。四、 教学过程：（一） 开课导入，明确内容教师：从今天开始我们学习偏旁部首的结构书写方法，首先我们学习的偏旁部首是三点水和绞丝旁。（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。（二） 学习内容，了解写法1、 学习偏旁三点水。（1）学生观察：偏旁三点
10、水有什么特点？（2）教师说明：三点不是等距离，三点不在一条竖线上，二、三点在一条竖线上，注意三点的角度。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。2、学习含有偏旁三点水的字“江”、“河”（1）学生观察：江、河的结构有什么特点？（2）教师说明：江的结构左长右短；河的结构上缩下伸。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。3、学习偏旁绞丝旁（1）学生观察：偏旁绞丝旁有什么特点？（2）教师说明：形体窄长，注意撇折的变化。提的起笔正对第一个撇折的转折处。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。4、学习含有偏旁绞丝旁的字“红”、“绿”。（1）学生观察：红、绿的结构有什么特点？（2）教
11、师说明：红的结构左长右短；绿的结构上缩下伸。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。（三）练习书写，指导交流1、学生练习，教师巡视。2、甲流写字心得，相互欣赏。（四）作品展示，教师总结。1、学生优秀作品展示。2、教师总结。板书设计:作业设计：教学反思：7、 言字旁 竖心旁一、 教学目标：1、 掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。2、 练习书写言字旁、竖心旁的偏旁结构，并练习书写“话”、“许”、“快”、“怕”字。3、 培养学生养成正确、良好的书写习惯。二、 教学重难点：掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。三、 教学过程：（一） 开课导入，明确内容教师：今天我们学习的偏旁部首是言字旁和竖心旁。
12、（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。（二） 学习内容，了解写法1、 学习偏旁言字旁。（1）学生观察：偏旁言字旁有什么特点？（2）教师说明：点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。2、学习含有偏旁言字旁的字“话”、“许”（1）学生观察：话、许的结构有什么特点？（2）教师说明：话的结构上平下平；许的结构左短右长。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。3、学习偏旁竖心旁。（1）学生观察：偏旁竖心旁有什么特点？（2）教师说明：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的
13、写法。4、学习含有偏旁竖心旁的字“快”、“怕”。（1）学生观察：快、怕的结构有什么特点？（2）教师说明：快的结构上身下平；怕的结构上平下缩。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。（三）练习书写，指导交流1、学生练习，教师巡视。2、交流写字心得，相互欣赏。（四）作品展示，教师总结1、学生优秀作品展示。2、教师总结。板书设计：作业设计：教学反思：8、木字旁 提手旁一、教学目标：1. 知识与技能：练习写木字旁、提手旁的字，按先左后右的笔顺规则写。2. 过程与方法：讲评、示范、练习。3. 情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。二、教学重难点写好提手旁的字三、教学过程： （一）揭示课题今天我们学习木
14、字旁和提手旁的字。（板书课题，齐读）、（二）新授1. 读贴这节课我们要练习写哪些字？认读。2. 指导写木字旁的字。1) 木字旁字的书写。讲评：横短竖长，以竖为中心，左伸右缩，撇的起笔在横下，点的起笔更下。范写，生练写。2) 木字旁的字的书写。样 上平下伸 挑 左长右短范写，生练写。（三）课堂练习P1617 描写、临写、默写（四）评议小结 板书设计：作业设计：教学反思： 9、单人旁 双人旁一、教学目标1. 知识与技能：练习写单人旁、双人旁的字，主要先左后右的笔顺规则。2. 过程与方法：讲评、示范、练习。3. 情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。二、教学重难点练习写双人旁的字。三、教学过程 （一）揭示课题这节课我们练习写单人旁、双人旁的字。（二）新授1 读贴。 我们要练习写哪些字？2 指导写单人旁的字。1) 单人旁的书写。讲评：撇的角度要在45度左右，竖的起笔要在撇的中部
