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1、2010年第二期精品课程建设高级研修班培训总结为加强高职高专院校精品课程建设， 提高高职高专院校教学水平，根据教育 部高职高专教育师资队伍建设的有关文件要求，由全国高职高专教育师资培训基 地深圳职业技术学院组织专家团在古城西安举办了2010年第二期精品课程建设高级研修班。我校xxx,xxx,xxxx老师参加了这次培训，下面是这次培训的情况和 参加这次培训的一些体会。培训的基本情况：本次培训以国家级“精品课程”建设为核心从我国职业教育课程存在的问题， 高职高专精品课程开发方法、模式，精品课程建设案例展示、国家级精品课程指 标解析、精品课程申报技巧等方面，以理论和实践的交流方式，通过案例解析系 统
2、讲授和培训，使与会代表确实掌握职业教育的课程设计方法。培训会开幕式上，深圳职业技术学院副院长致欢迎辞， 并简要介绍了深圳职 业技术学院在国家级精品课程建设带动专业建设， 进而提升人才培养质量的做法 和情况。培训期间，全国高职高专人才培养工作水平评估专家、深圳职业技术学 院示范校建设办刘跃南主任作了题为 高职院校精品课程的建设与管理的报告， 报告结合近两年国家精品课程评审的基本情况，分析国家精品课程申报途径、课程选择策略；介绍深圳职业技术学院组织精品课程建设及管理经验。深圳职业技 术学院电子信息工程专业宋荣主任作了题为课程内涵建设的理论、方法与案例 分析报告，从课程建设与教学实施的角度，解读对基
3、于工作过程的教学过程设 计思想及国家精品课程评价体系；深职院老师 xx、xxx、xxx、xxx分别以各自主 持开发的国际物流报关实务、单片机应用技术、大型数据库(SQLServer )、商务现场口译国家级精品课程为例，剖析国家精品课程建设中 的课程规划、定位与特色；解析精品课程的评审指标、建设思路与方法。本次培训，给我们教师搭建了一个切磋教学技能， 展示精品课程建设成果的 平台。这次培训内容具有十分重要的指导意义， 可以使我们在精品课程建设过程 中少走很多的弯路，也使我们了解了课程改革和教学改革的最新动态，提高了教 育教学素质。本次培训，给我们提供了一个交流、讨论的机会，我们感觉到了来自方方面
4、 面的领导的支持。在交流、评论中，教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家 的观点来得直接、朴素、真实。虽然培训时间短，但通过请教专家和与同行老师们的交流， 感触颇多，参照 一些兄弟院校的做法，为加强我校精品课程建设，提高精品课程质量，发挥精品 课程的示范作用，本人认为我校应进一步采取系列措施，加大力度促进精品课程 建设。主要体现在以下几个方面：1、精品课程建设是一个统一的整体。首先，精品课程包括了教师、学生、 教材、教学技术手段、教学制度等要素。因此，精品课程就不单指教材或书本，也不单指教师，更不单指教学技术手段。在考虑精品课程建设时，必须要有整体 的、全局的观念和视野。其次，精品课程建设也不
5、单指高校教学计划内的课程， 还包括学校非正式、非正规的课程，即潜在课程。因此，精品课程建设要树立大 课程意识。大课程或全课程意识，并不意味着我们在建设精品课程时面面俱到， 没有重点，全面开花，而是意味着我们在突出某一重点领域时， 不能忘记和忽视 作为全面领域的部分，对这些部分的重视，可以成为重点建设和中心建设的强有 力的支撑力量。2、为加强精品课程日常建设、管理，确保其建设质量，我校应采取多种激励机制，如将参与精品课程建设与骨干教师的评定工作挂钩， 将各级精品课程建 设工作纳入科研工作量考核范畴， 鼓励教师积极投入到精品课程的申报、 建设中 来。2、我校以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力
6、为本位，以岗位需要和职业标准为依据，按照工学结合的要求，全面推进课程体系改革。在课程专家 的指导下，积极吸收企业专家共同参与课程建设， 从改造教师观念入手，彻底改 革传统的学科体系课程模式，并按照实际工作任务、工作过程和工作情境来组织 课程，形成以任务引领型课程为主体的基于工作过程的高职项目课程体系，为提高精品课程的建设内涵迈出了坚实的步伐。3、我校应鼓励专业积极实行工学结合、顶岗实习、项目载体、任务驱动等 教学模式。鼓励教师合理运用现代信息技术进行教学活动，大力推进考试方法改 革，提倡教考分离，实行形成性考核和总结性考核相结合， 扩大形成性考核在课 程评级中的比例，突出职业技能考核。4、在教
7、学队伍建设方面，首先应重视专业带头人人和骨干教师队伍建设，每年安排专项资金用于专业带头人和骨干教师的引进和培养，通过外聘专家、外出培训、下企业培训、专业进修和学历进修等多种途径加大培养力度，提高教师从事精品课程建设的能力。其次，我校在注重提高师资队伍“双师素质”的同时， 尤其要重视从企业、行业聘请既有理论知识，又有丰富实践经验和动手能力的技 术骨干任兼职教师，完善“双师结构”。为了建立起稳定的兼职教师聘请渠道， 应建立起我校兼职教师资源库，并优先充实到精品课程的建设中，提高精品课程 的建设质量。5、积极开发项目课程，项目课程要以实际工作任务、工作过程和工作情景为参照点设置课程，。一个项目是一组
8、相关的工作任务组成的工作领域，每个项目又可以分解成小的任务。项目课程以过程为导向，具有学做一体、理实结合、能力为本、强化技能的特征，学生通过项目课程的学习，可以使知识、技能、态 度、素质等方面得到整体的提高。总结人： XXX2010-6-25771001803090012095 5790368228596330825771001803090012386 5761373997357606965771001803090013594 5780775799025155125771001803090012387 5771649826018180515771001803090012138 57213119
9、21589183265771001803090012359 5790368223610760535771001803090012356 5761352861437917425771001803090012355 57508786970469327917088100343355274 10122994432583337917088100343355275 10186673293883200817088100343356107 10158115250150052217088100343356108 10100018005987173217088100343354295 10107419414268701717088100343356184 10187866086962880217088100343356185 10177583117408667417088100343356109 10108601437357284617088100343356110 10115220721601491617088100343355237 10102704160570270917088100343355238 10122936486142541417088100343356169 10186220440263571817088100343354928 101760654089788804
