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初中古诗教学浅谈摘 要：中国是诗的国度。古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠 闪光的瑰宝，古诗对于陶冶青少年的高尚情操，培养青少年的审美 情趣，鼓舞青少年奋发有为有重要意义。选入初中教材的古诗，都 是历经锤炼的名篇佳作。本文就古诗教学略谈点个人意见。关键词：初中 古诗 教学一、探究背景，进入诗境白居易说：“文章合为时而作，诗歌合为事而作” ，每一首诗，都 有它产生的社会根源和性格根源，因此，必须对作者所处的社会环 境及其个人遭遇作一详细介绍，从中获悉作者的性情特点及写作特 色，这样对于诗歌的理解就更加全面而具体了，而且对情感的把握 拿捏得更准，为诗歌的吟诵和理解垫定了良好的基础。可以说，充 分了解诗歌写作时的历史背景，是进入诗歌意境的前提，也是一把 进入诗歌意境的钥匙。如教学孟浩然的 ，如果不对孟浩然官场失意和唐代诗人入仕情 怀的介绍，我们就无从捕捉孟浩然那种 “坐观垂钓者， 徒有羡鱼情” 的急切的入仕心情。二、诵读成韵，领悟感情 通过富有艺术感染力的朗读，使学生更深入地了解作品的思想内 容，更能体会诗歌所表达的强烈真挚的情感， 更能引起他们的共呜， 从而受到思想教育和美好情操的陶冶。古诗朗读要讲究节奏， 这样才能琅琅上口， 音韵优美。 一般来说，
