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1、诗歌朗诵技巧教材电子版诗歌的朗诵技巧教案诗词是最常见的文学形式。它以凝练的语言、强烈的感情、飞腾的想象、和谐 的韵律、深邃的意境来高度集中地反映现实生活。学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧， 如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，要有对比、有起伏、有变 化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。诗歌分为格律诗和自由诗，它们都有自己的特点，所以朗诵的技巧也不相同。（一）格律诗的朗诵技巧一般意义上的格律诗，指中国古典五言、七言的绝句和律诗。“格”是格式， “律”是声律，声律包括平仄和押韵。格律诗对其字数、句数、平仄、押韵和对仗 都有严格的要求。根据诗的字数和句数
2、的不同，又可分为三种，即律诗、排律和绝句。律诗:有五言、七言之分。五言律诗每首为八句，每句五个字，共四十个字。排律:也叫“长律”，至少在十句以上，有长达一二百句的，多是五言，七言的很 少。绝句:又叫“截句”，是截取律诗的一半之意。绝句也分五言、七言。五言绝 句每首四句、每句五个字，共二十个字。七言绝句每首四句，每句七个字，共二十 八个字。1（格律诗讲究平仄、押韵与对仗。平仄，是根据古代汉语的声调来确定的。律诗的平仄格式是固定的，形成几种 格式。“平”，在古代汉语中指“平声”，在现代汉语中则指“阴平”和“阳 平”。“仄”在古代汉语中指“上声、“去声”和“人声”。而在现代汉语中指 “上声”和“去声
3、”。诗歌的平仄交错，可使声调多样化，使人听之和谐悦耳、音 韵铿锵。对仗，就是在一联的出句和对句中（每两句相配称为“一联”，一联的前 一句叫做“出句”，后一句叫做“对句”），把同类性质的词依次并列起来，如名 词对名词、动词对动词、形容词对形容词、副词对副词等（绝句不讲究对仗，用不 用对仗都可以）。对仗的种类有很多种。押韵，指把同韵母的字放在同一位置上（一般都放在“对句”的句尾处）押韵不止是律诗不可缺少的条件之一，也是一般诗歌所应具备的共同特点。总之，格律诗讲究平仄，注重对仗，注意押韵，有自己的声律美和形式美。2（格律诗的朗诵要划好语节。凡格律诗都有一定的句数和每句的字数，它是用明显的格律来包容凝
4、聚的思想 感情。因而，我们在朗诵前，应参照诗句的具体语义及每行字数划分为一定规格的 语节来表现它。语节，相似于音乐中的节拍，每一语节中字数多，字的疏密度就小，反之，字 数少，其疏密度就大，这就形成了语流速度的不同。中国古典诗歌的节奏比较规 整，节拍感很强，它们都体现在语节上，而语节的存在正是格律诗的重要标志。不 同的格律诗有不同的语节划分。因此，划好语节就成为朗诵格律诗的第一步。下面我们重点来看看五言和七言绝句、律诗的划分情况。中国古典诗歌中每句都有一定的“顿数”，并有规律可循。一般“五言诗”是 每句两顿，每顿两个字或一个字，并且主要是第三个字或第五个字可以一个字成为 一顿。而“七言诗”则比五
5、言诗增加一顿为每句三顿，其主要是第五个字或第七个 字可以一个字成为一顿。实际上，格律诗的节奏主要在于平仄格律，而平仄的安排 又是与“顿”相结合的，在顿与顿之间，就形成了一定的语节。照此说来，我们无 须再自划语节了，按照以上划分规律不是可以了吗?诚然，照此规律朗诵是可以 的，它可有较强的韵律感、品味感与吟诵感，有时，还可有力地点指诗眼。但有时 会破坏诗句中语义的完整性。因而，从这一角度出发，有些诗可以减少顿数，将五 言诗改为一顿，将七言诗改为两顿。这样，可以使诗的末尾语义完整，让人听得更 清楚。例:李白的静夜思可划分为两种：（一）床前一一明一一月光，疑是一一地上一一霜。举头一一望一一明月，低头一
6、一思一一故乡。（二）床前一一明月光，疑是一一地上霜。举头一一望明月，低头一一思故乡。早发白帝城（一）朝辞一一白帝一一彩云一一间，千里一一江陵一一一日一一还。两岸一一猿声一一啼一一不住，轻舟一一已过一一万重一一山。（二）朝辞一一白帝一一彩云间，千里一一江陵一一一日还。两岸一一猿声一一啼不住，轻舟一一已过一一万重山。以上五言诗和七言诗究竟划分为哪一种更合适，可根据诗文的具体情况而定。如果用在古诗词赏析中，可用第一种划分稍好些，因它能较好地体现中国古典诗歌 的格律特征。而在一般朗诵中，用第二种划分较好些，因它能较完整、清晰地体现 诗义，朗诵起来也不过于死板。尤其在诗句的最后三个字为一个密不可分的概念
7、 时，就更需要用此种划分法来朗诵，否则会因形害义。3（押住韵脚在诗句末尾韵母相同的字称为韵脚。马雅可夫斯基曾说：“没有韵脚，诗就会 散架子的。韵脚使你回到上一行去，叫你记住它，使得形成一个意思的各行诗维持 在一块儿。”在中国古典诗歌中，押韵更是极为重要的，没有韵脚难称格律诗。韵 是诗歌语言音乐性的重要条件。例如春晓。这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清 晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠，不觉，晓，处处，闻，啼鸟。夜来，风雨，声，花落，知,多少。朗诵到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉 出诗的音韵美和节奏感。前两句是写诗人早上醒来后
8、看到的景物，朗诵时要用柔 和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的 是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不 知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。 可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜 心情。（二）自由诗的朗诵技巧自由诗是现代流行的一种新诗，其字数、句数、行数、段数、平仄和音韵均没 有固定的格式，但有节奏，大致押韵，朗诵时应注意几点：1（把握诗歌的情感基调。诗歌一般融合着饱满而丰富的激情，艾青说：“对生活所引起的丰富的、强烈 的感情是写诗的第一条件，缺少了它，
9、便不能开始写诗。”一首诗感情总有一定的 倾向，要么雄浑、豪迈，要么哀惋、悲伤;要么喜悦、欢乐，要么愤慨、恼 恨，这就形成了诗歌的情感基调。例如台湾诗人余光中的诗乡愁是一首怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗篇，它以一种民谣的形式，倾吐了对祖国统一的强烈愿望，基调是深沉而忧郁的。2（理清诗的结构层次。把握基调后，要进一步对诗歌的内容与结构进行分析，理清其情感变化的层 次。例如乡愁这首诗采用了“小小、窄窄、矮矮、浅浅”层层递进、对比互衬 的写作方法修饰邮票、船票、坟墓、海峡，短短的十六行诗就有八个“头”字，显 示出鲜明的节奏感。（运用想象，展示诗的意境。3诗歌是以最简洁的形式反映社会生活，并通过典型画面
10、激发读者想象的方式来 完成艺术形象的塑造，朗诵时要借助丰富的想象力，加之明朗的思想，饱满的激 情，便会展现出“借景抒情，景中有情;情景交融，诗情画意”的生动形象。例如李白的诗梦游天姥吟留别，意境雄浑而奇丽，朗诵时，我们要通过或 轻或重，或抑或扬，高昂豪迈，迂回缓荡的技巧声声传情，步步入境，从而把诗中 那种雄浑意境缤纷的形象展示给听众。4（表现出诗的节奏和韵律。节奏是诗歌的生命，富于音韵美的诗的语言节奏是由舒展的音节、恰当的停 连、变化多姿的语气共同构成的，把握节奏就是要对诗行中的音节进行恰当的划 分，以充满变化的语调表现丰富、具体的感情色彩。例：天上的街市的第一段：远远的，街灯，明了，好像,天
11、上的，明星，天上的，明星，亮了，好像，点着，无数的，街灯优美的语句展示着美妙无比的空中幻景，五颜六色，奇光异彩，轻松而舒缓的 节奏给听众带来无比美好的遐想，朗诵前要细细品味，渐人意境。例：向日葵不知太阳上白天仰着脸一一有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你哟夜晚低着头一一那么好奇，思来想去这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷 的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。这首诗开始就把向日葵拟人化了。由 “我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地 思索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。“不知，太阳上，有啥，秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知” 和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快， 头部、眼神可适当转动。最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻 缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。总之，朗诵诗歌时，要注意节奏 鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重 的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根 据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。
