《最是书香能致远》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最是书香能致远（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最是书香能致远 六(1)班草房子书友会 西横街小学章丽卫 活动设计的基本理念： （1)引导正确的价值取向; （2)话题设计能启发学生多元化思考； (3）创设自由平等的对话空间； （4)打通书本世界与学生的生活世界; （5)引发学生持续阅读的欲望。 课前: 1、学生背诵古诗 2、学生交流有关读书的名言 一、对话导入： “叔叔,你希望有人敲门吗。” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗。” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢。” “我讲故事给你听，你讲故事给我听。” “那-我怎么才能找到你呢。” 你知道答案吗。到哪里找这位叔叔呢。请看（大屏幕出示)我就在书里等你。 腹有诗书气自华。读书就是和最高尚
2、的人“对话”，读书是一种心灵的“旅行”。一本好书，就是一粒宝贵的种子,适时播撒在心田,就是有了真善美的萌芽；有了书的润泽滋养,潜移默化，心灵就会变得充实、高贵、美丽。阅读，使我们的校园更加书香四溢，使我们每一个人更加快乐高远。本学期，老师和大家一起读了草房子这本书,这节课我们就来交流大家的读书收获。 1、走近作者 2、闪亮在草房子上的光环 、目录 二、先进入第一个环节:“聚焦人物” 、教师出示一段文字描述，让学生猜猜人物的名字。 a、桑桑最崇拜的人就是他,他长得好,笛子吹得好，篮球打得好,语文课讲得好桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。 b、身材高高的，十分匀称，只是背已驼了，浑身
3、上下,穿得干干净净，只有粽子大的小脚上穿着一双绣了淡金色小花的黑布鞋，裤脚用蓝布条十分仔细地包裹着,拄着拐棍，一头银发,在风里微微飘动。 、请大家也来当一回考官,考考大家，让大家一起来猜猜看。 三、第二个环节:“品味感动”（人物篇) .曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中最最惹眼的、我们最感兴趣的也就是这些少年儿童形象,在这些少年儿童形象中，你最喜欢哪一个。 2、这么多形形色色的儿童形象，你认为他们有什么相似的地方。 3、在这么多人当中，你有没有找到自己的影子。你从他身上学到些什么。 4、桑桑、陆鹤、杜小康、细马,你最喜欢和谁交朋友呢。 桑桑：很有爱心，关心纸月、细马、杜小康
4、、秦大奶奶等 陆鹤。很有自尊心,和他做朋友，要注意些什么。 杜小康。很坚强,言而有信。 细马。不爱读书,也很凶的,怎么和他做朋友啊。语言不通，怕被同学嘲笑,其实他很有责任心,心中想着别人。“叫妈妈”“意外回来” 重点分析：陆鹤桑桑 三、“真情告白”(感悟篇） 1.谢谢曹文轩叔叔,让我们认识了这样一群活泼可爱,从坚强中一步步走过来的孩子们。我记得我们同学在读书笔记上这样写道:读了这本书,我似乎也和这些小孩子一样，一同成长，一同成熟。我想读完这本书以后，我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟,对你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入第三个环节：“真情告白”(出示)谈一谈，读了这本书以后
5、,你最大的感悟是什么。 2.学生自由谈谈自己的感悟。 3学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。 4.学生交流自己的人生格言。 四、精彩回放（朗读篇) 1大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人还沉浸在草房子为我们营造的这个温馨的村庄里呢。这本书中最精彩的地方就是作家曹文轩叔叔用优雅的语言书写美丽的情怀，书写真诚的友谊，激起了我们心中无尽的感动。在书里，有许多感人的场景,把你认为最感人的片段读一读，下面我们就进入第三个环节:“精彩回放”（出示) 2学生自由选择自己认为精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。 五、“推而广之”（推介篇) 1.所有这一切都让我们全身心地、完完全全地沉浸在
6、了曹文轩的草房子里面,我想这本书带给我们的东西也许是很多很多的,今天是说也不完的。相信在我们心底里，已经留下了最美的东西。我们书友队的风格就是好书共享，所以下面我们进入最后一个环节“推而广之”(出示） .各书友队的好书推介员分别进行推介。 3.教师向学生推介曹文轩的青铜葵花。请看封面、内容提要、封底 介绍美丽的痛苦，相信大家看了这本书，一定会了解什么是苦难，什么是痛苦。 六、结束语: 美国诗人惠特曼有一首诗：有一个孩子向前走去。诗里说： 有一个孩子向前走去, 他看见最初的东西， 他就变成那东西， 那东西就变成他的一部分 如果是早开的紫丁香,那么它会变成这个孩子的一部分,如果是杂乱的野草,那么它
7、也会变成这个孩子的一部分。 我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去,走进优秀。 “请你跟我们一道享受你的生活吧。”太阳光说。 “请你在自由中享受你新鲜的青春吧。”空气说。 “请你尽情地阅读属于你年龄的文学书吧。”梅子涵说。 让我们一起走进经典，让我们一起读更加经典的书。 一、高度重视,规范管理 每学年，教导处和少队部共同制订学校年度读书计划,学校图书室、阅览室做好宣传发动,开辟专栏,做好新书推荐工作。图书室、阅览室按时对全校师生开放，急读者所急,想读者所想,全方位为师生服务，生均借书册数达到册以上。在平时的工作中，图书室、阅览室健全各种管理制度，正常开展借书、阅览活动，对新进的图书及时进行分
8、类、编目与整理,为每本书登记上架，为每位老师、学生办理借阅手续,做好图书和资料的出借工作;及时为教师编写好各种图书和资料索引,四千多种、六千多册图书的目录全部打印成册，便于师生借阅；全面提高学校图书资料的流通率、利用率,充分发挥学校图书室的作用;图书室负责老师着力培养班级图书管理员,指导班级图书角、图书窗、图书墙的书籍合理保管，通过活动发挥育人功能。 为配合每一次的读书主题活动,学校每年从公用经费中筹措两千至三千元资金购置新书，广泛发动学生积极踊跃地捐书，保证了图书的数量和质量。教导处还向全校师生推荐“教师必读书目”和“学生必读书目”,指导师生购书、借书与阅读。为了使班级读书活动更规范有序,各
9、班级建立了读书组织，负责对班级读书活动的组织、领导与监督;班级还建立了读书交流记录、图书借阅记录、图书使用情况记录等记录本。 每个班级制订相应的读书活动计划,并鼓励学生自主制订阅读计划。充分利用闲散时间，如晨读、午休、阅读课,教师安排小帮手组织阅读;在双休日、节假日推荐学生阅读一定量的书籍,让更多学生在集体力量的召唤下自觉或不自觉地参与到读书的行列中来，使阅读成为学生一种自觉自愿行为。 二、师生共读，引领有方 教师是学生的表率,用老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。班主任做好导读工作,认真组织好各种形式的读书活动。我校不仅重视学生的阅读,还重视教师的引领作用。为提高教师的业
10、务理论水平，学校推荐教师必读书目（教育法规、中外名著等）,要求老师认真阅读,并写读书笔记(心得体会）；推荐一批选读书目,教师结合自己的所学专业及现从事的教学学科实际，选读部分与教学有关的书籍，同样要求老师写读书笔记（体会、读后感）。语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的班级读书活动。为了营造浓厚的读书氛围,从孩子的认知和年龄特点出发，选择儿歌、绘本、童话、寓言、神话传说、儿童小说、科普等，图文并茂,篇幅短小，学生读来轻松,又充满想象，符合学生的心理需求。各班在学校读书月活动方案的基础上,创造性地开展一些小型的、多样的班级读书活动。学校为各班制作了书香校园读书活动专门的宣传标语及图
11、书角、图书墙、图书窗等有关标牌标示，印刷了读书笔记本（包括读书时间、题目、新词佳句、读书心得等）。优化读书环境、创设读书条件,要求学生摘抄、记日记、写随笔，学生基本做到每周背一首诗歌，讲一个故事,每天学一个成语,每周上一节读书课,推荐一本好书。我们还明确要求各班建立班级图书角、图书墙、图书窗，书源主要由班主任到图书室挑选部分图书和学生自带图书组成,由班级图书管理员负责出借工作。读书已成为孩子们的习惯，学习成为了乐趣，形成了一种风气、一种氛围。一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。 在读书过程中,同学们认真阅读,精心摘录并在班级内广泛交流读书体会和心得,同学们互相推荐好书、新
12、书和对学生身心健康有益的图书,从而形成了人人爱读书、人人读好书的良好氛围。为了检验读书效果，提升读书品位，拓展读书视野,学校还精心组织了各种以读书活动为载体的竞赛活动，如唐诗朗诵大赛、弟子规背诵大赛、成语接龙大赛等,极大地提高了师生读书的积极性和自觉性，读书蔚然成风。师生通过读书,语言风趣了、精练了、完整了、优美了，文明礼仪增强了。 三、营造氛围,形成共识 有人形容。“清华园像一篇散文,北大校园像一首诗。”良好的校园文化建设和班级文化建设，能让学生在不知不觉中接受书香的熏陶和感染。我校高度注重创设良好的校园文化环境，重视校园文化的隐性教育作用，培植健康的校园文化，创造健康的文化氛围,培养学生正
13、确的美学观念,陶冶健康的情操，校园每一个空间都被赋予了文化的内涵。 在校园小操场上,我们安放了10尊中外科学家、名人塑像，让学生知晓中外科学家的基本情况。布置了“学习榜样”“德育示范”等8个单个面积3平方米的校园橱窗,介绍师生优秀事迹，展示师生优秀作品。各班教室墙上有历代著名文人、科学家头像及他们脍炙人口的经典之作,激励师生奋发向上。在教学楼的楼道上,张贴着各种名言警句、读书格言和学生书画作品和展示学校各种文化艺术活动的剪影。就连校园花园小坛、小草地都布置了富有人文气息的标语。所经之处,每一个橱窗，每一面墙壁，每一间教室，每一片绿地，都是我们精心的设计,它们处处散发出和谐温馨的人文气息，洋溢着
14、浓浓的书香。 通过读书,师生共同进步;通过读书，家长与孩子共同提高;通过读书，社区与学校形成共识。经典、名著确实让人“读得诗书当大丘”“书中自有黄金屋”“书中必是言如玉”。以读书为主体的书香校园建设赢得了学校、社区、家庭的三位一体,联动互促,学校先后有黄令辉、徐莎等五个家庭被评为巴陵石化公司学习型家庭(五小教师两户、五小家长三户），有一名学生获得教育部读书活动一等奖。 四、竞赛促读,积极调动 -谈家庭教育中的亲子共读 家庭是社会的细胞，家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。“家庭教育是教育的第一篇章”。儿童的道德和智力发展很大程度上依赖于家庭的文化修养。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说
15、过：“没有书籍、没有一些藏书的家庭,往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝,会限制儿童的智力发展,而学校则不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。”有了书，如何培养孩子静心阅读的习惯呢。在家里，我们应该抽一点时间与孩子一起读书。有一篇报道说,美国总统布什的母亲,非常注重与孩子一起读书，她认为读书是与孩子进行教育的一种良好的方法，读书并不仅仅是学习朗读技巧,主要在于培养孩子们的参与意识，它能使家庭气氛更加温馨融洽，让孩子们感觉到爱抚、得到快乐。那如何开展“亲子共读”活动呢。 第一是固定时间，养成习惯。什么时间读书无关紧要,但每天在相同的时间进行读书是有益处的。比如在睡觉前和孩子读读书,可以帮助孩子养成良好的读书习惯。 第二是全家
