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1、坐井观天教学过程：一、 复习旧知1，读词语：小鸟 青蛙 朋友 无边无际看见 井沿 抬头 不信 弄错 回答 还是 坐井观天2、哪个孩子告诉老师，动画片中讲述了谁和谁在干什么的故事？（在学生回答中板书“青蛙和小鸟”）天有多大？二、学习新知（一）学习第一段1、青蛙和小鸟各自在什么位置呢？谁能找到课文中描写青蛙和小鸟位置的句子，读给同学听。（指读） 2、什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。那个小朋友上来指一指井沿在哪？并且帮老师把小鸟和青蛙的位置摆一摆。（二）课文中青蛙和小鸟共有几次对话呢？出示自学要求：自由读课文2-7自然段，一边读一边用画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。1、学
2、习第一次对话请小朋友自由朗读第 1次对话，一边读一边想，你知道了什么？ （生自由读） 生 1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。 师：你真会读书！ 生 2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。 师：青蛙说的话后边是什么符号？ 生齐：问号。 师：谁想读读它。 生 1：（读）你从哪儿来呀？（只读通顺了，但没感情） 师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。 生 2：（读）你从哪儿来呀！（有疑问语气） 师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了！ 生 3：（读）你从哪儿来呀！（很棒） 师：掌声送给她！像她这样练习练习。 生练习。 师：一起读读。（生读） 师：我仿佛看见了那只充满疑
3、问的青蛙。小鸟回答说。 生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 师：小鸟从 来，飞了 里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。 （生 1读得很有感情） 师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？ 师：你从哪儿来呀？ 生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 师：好玩吧！找你的同桌试一试。 （生积极地游戏） 2、学习第二次对话2 、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，青蛙相信小鸟说的话了吗？它是怎么说的呢?请看屏幕齐读。（出示第二次对话） “朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”板书：井口大 “你弄错了，天无边无际
4、，大得很哪！”板书：无边无际（1） 你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？ 请小朋友们读一读这句话，想一想，你读懂了什么？ 青蛙认为天只有井口那么大。 青蛙认为小鸟在说大话。（2） 理解“大话”。“说大话”是什么意思？（吹牛）青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”）指名回答后齐读小鸟的话。 它为什么认为小鸟在说大话？（它认为天只有井口那么大。）对呀，青蛙想：天只有井口那么大，还用飞那么远吗？你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那么远。）（3） 理解“那么远”。“那么远”是多远啊？（一百多里）理解“一百多里”：“一百多里”是多
5、远啊？（很远很远。）（4） 井口有多大？学生用手比一比，学生感受“井口”与“一百多里”的差距，体会青蛙不相信小鸟的心理状态。）（5）你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？自由读指名读齐读（6）你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的？（7）请你读一读小鸟的这句话，你读懂了什么？小鸟认为天是“无边无际”的。a、 “无边无际”有多大?（大得没有边。）b、 什么也可以说是“无边无际”的?c、 小鸟为什么会这么说呢？请我们大家一起来做做小鸟，在一路飞行的过程中，你看到了什么？（课件出示小鸟飞行种种风景的图片：高山。）d、 说话训练：小鸟飞过哪些地方？看到了什么？e、 指导朗读：小鸟飞了那么多地方都没有飞到天的边，
6、天可真大啊！你能把天的大读出来吗？自由读指名读齐读3.学习第三次对话。（1）让学生小声自读六、七两个自然段。（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）（4）小鸟为什么“也笑了”？（4）、谁愿意当一当小鸟和青蛙？自由练读-指名读-分组读师小结：读了小鸟和青蛙的三次对话，我们知道了小鸟和青蛙在争论天有多大的问题，小鸟认为天无边无际，青蛙认为天只有井口大，他们对天的大小产生了不同的看法，到底谁说的对呢？我们做个实验吧！师：我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔
7、看天花板，说说你发现了什么？ 生 1：不用圆筒看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。 生 2：刚才看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。 生 3：我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有纸筒那么大。 师：大家观察很仔细，也善于动脑筋。我们从圆通看天和青蛙从井底看天是一样的道理，所以青蛙认为天只有井口大。 3 、师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友观画面，看哪位小朋友看得最仔细，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？ （生观画面，非常兴奋，非常激动，还不时发出感叹。） 师：小鸟飞呀飞，它看见了什么？（出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了 。） 生草原。高山 长城。
8、大海。城市。 高楼。 师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际（擦掉问号）。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。 生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。 师：对，这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。4、我们知道是谁弄错了？生肯定的回答“青蛙”，可是青蛙就是不相信小鸟说的话，他为什么那么自信呢？请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？ （生读） 生 1：青蛙笑小鸟说的是错的。 生 2：青蛙笑自己说的是对的。、青蛙笑小鸟错了，自己是对的。 、小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见。 、青蛙觉得自己天天坐在井
9、里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。生 3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。 生 4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。 师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？ 生：让他跳出井口来看一看。 师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙 。） 生 1：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：“哇！天真大呀！” 生 2：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见外面的世界真美丽。 生 3：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙想，这下可
10、好了，我也能和小鸟一样，到各地去看看。 师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。 （生读） 五、扮演角色，再现情境 师：你们真的真的很棒，相信你们的表演会更精彩六，总结师：学了这篇课文你想到什么请哪个小朋友说。（指一生）生：读了这篇课文我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的。师：你学得真好，你来说。（指另一生）生：读了这篇课文，我懂得了要多学一点知识，见识要广一点。师：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！好，今天的课就上到这里，下课。13 坐井观天 无边无际 见多识广 天有多大 ？井口大 目光短浅井口大 目光短浅
