学校留守儿童工作总结3篇

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1、学校留守儿童工作总结3篇学校留守儿童工作总结 篇 1 随着社会主义市场经济的 发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移 已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父 母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人 或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从 二OO五年起，我校就启动“留守儿童关爱工程”现将20xx 年的有关留守儿童教育管理工作总结如下。一、确定了工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响 留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施 和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营 造了健康、快乐

2、、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领 导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评 制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。二、主要工作措施（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。1、建立健全领导负责制度。学校成立了以吴绵景校长为组长的关爱工程领导小组， 制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正 地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的 主阵地。2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿 童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过 联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人 的联系，共同形成了以学生为

3、中心的关爱网络。3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师， 全校确立了七十一对帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈 心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建 立了教职工关爱留守儿童的成长日记，培养了更多的优秀的 教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成 长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧 郁。4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人 或委托监护人的座谈会。5、建立了关爱留守儿童的应急机制。学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应

4、急机制。层层签订了安全 责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。6、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍 的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询， 心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的 生活态度，培养正确的人生观和价值观。7、建立健全检查考核机制。中心学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留 守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对 学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。（二）构建教育网络，形成关爱合力。1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。2、加强了委托监护人的培训教育。3、加强同

5、社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育 人氛围。（三）明确职责，创造了良好的育人环境。1、加强了寄宿制学校的建设和管理。2、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将 家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来， 确保他们完成国家规定义务教育。3、整治校园周边环境。4、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工 作包制度和机制。5、建立关爱经验交流制度。学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定 期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探 索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。 学校留守儿童工作总结 篇 2 宁老庄中心学校

6、是一所农 村学校，随着农民外出务工子女的增多，“留守儿童”这一 特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营 造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的 工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结 如下。一、召开家长会，摸清情况每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了 向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了 解学生的监护情况。通过第一学期家长会摸底，我校学生总 数 4322 人，留守儿童占 79%，其中父母双方外出务工的占 45%，父母单方外出务工的占 55%。留守儿童由于父母常年在 外打工，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，虽然有的父亲 或者母

7、亲在家，但由于家庭事务的琐碎、农忙的压力，他们 根本没有时间管理孩子，致使一些留守儿童孤独无助，自卑 封闭，逆反心理严重。有点学习无人管理，出现疑难问题缺 乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理 不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。 为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家 庭，我们申请成立关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工 程。二、成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作， 被颍泉区教育局命名“留守儿童之家”后，领导高度重视， 立即召开校务会，研究下一步学校关爱留守儿童工作，且成 立了关爱留守儿童领导小组。（组长：谢景光

8、，副组长：王 新梅新组员：王婧徐小李辉杨秀锦王伟以及各中小学校长。 形成了以谢景光校长亲自挂帅，王婧校长负责对留守儿童的 安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，教导 负责对留守儿童的学习教育，班主任负责对留守儿童的生活 等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高 留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。三、营造氛围，健全制度，开展活动1、营造关爱氛围，感受温暖我校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要 组成，在校园内、在家访中，在班级内、在少先队中对“留 守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师 生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”、“摸一摸”中营造

9、了 爱的氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的 心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他 们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。2、健全关爱制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一 系列的管理制度，有关爱留守儿童帮扶制度关爱留守 儿童家访制度关爱留守儿童家校联系制度等。建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行 了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留 守儿童的档案和联系卡。清楚留守儿童的性格爱好；清楚父 母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓 名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配 合教育。联系卡制度

10、的建立，加强了学校与学生家长及其他 监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在每班留守学生 中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师 与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心 随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导 学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留 守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进 行补偿，使他们走出孤独和忧郁。建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初、期中、 期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月 指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情 感交

11、流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们 的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活 动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科 学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。3、开展关爱活动，快乐成长学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加 强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健 康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上 优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿 童创设了良好的学习生活环境。留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一 组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的 图书、展示自己的书画作品、组织

12、小组讨论、开展合作学习， 与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真 正成了儿童学习活动的乐园。组织野外生存训练活动。虽然是农村孩子，但随着条件 的好转，孩子们形成了饭来张口，衣来伸手的惰性，生存能 力不强，为此学校利用清明祭扫活动时机，组织学生野炊活 动。活动过程中，同学们分工明确，有的负责提水，有的负 责拾柴，有的负责烧饭，做起了“小厨师”一职。通过亲身 实践，同学们更懂得了凡事只有通过团结合作，才能够完成 得又快又好；也让同学们体会到，在家里父母是多么的操劳， 我们应该孝敬父母，为他们分忧，做一些自己力所能及的事， 来减轻爸爸妈妈的负担。开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余

13、文化生活， 给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人 学校于 12 月 31 日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。 经过各班的选拔推荐，最后全校区共有 42 名同学进入了今 天的比赛。比赛分 2 个组展开角逐，比赛中小选手们个个满 怀激情，引吭高歌，童年、小螺号、让我们荡起双桨 等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性 飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场，引来台下观众和评委们的阵阵 掌声。有的家长得知，自己的孩子要参加校园歌手赛，不远 千里，赶回家亲历孩子的活动，让孩子们在成功时享受到更 多的关爱。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举 办书画展、演讲比赛、文艺演出、

14、“书画爱好者手拉手”等 各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和 睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体 会到学习的快乐、成长的快乐。以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待 进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要 关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济， 用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童” 走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作， 不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都 能健康、快乐成长。学校留守儿童工作总结 篇 3 留守儿童是一个特殊的 弱势群体，关爱留守儿童是全社会的共同责任。培

15、养和照 顾好农村留守儿童，是做好当前民生工作的重大任务，是事 关城乡社会和谐发展和少年儿童健康成长的大事，各级各部 门都高度重视，积极参与到关爱农村留守儿童的行动中来。 为此，润河镇中心幼儿园特制定关爱留守幼儿工作计划。一、高度重视，努力营造关爱氛围关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守 儿童健康、快乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建设， 促进农村社会的和谐稳定意义重大。基于这种认识，插花一 学区幼儿园高度重视留守儿童工作，深入开展了关爱活动 针对留守儿童的成长和教育过程中存在的困难和问题 ,采 取切实举措 ,营造关爱氛围 ,着力解决普遍存在的亲情缺失 和家教缺位等问题，在生活、

16、学习中对留守儿童倍加关注， 帮助他们解决实际性的困难和问题，促进他们快乐地成长。二、开展关爱活动，享受家的温暖学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一 体能整合资源，形成关爱 留守儿童健康成长的教育合力。 积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到 留 守儿童的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学 校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的最大化。我校具体 注重以下几方面的工作：1、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。我校教 师在原来家访的基础上，依据现有情况，实现定期家访，与 留守儿童的临时监护人进行深入的交流，增进了解，并对 农村的老年监护人（如爷爷奶奶、外公外婆）给予一定的家教 指导，帮助他们转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和 技巧，有效地教育好留守儿童，注重指导监护