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1、 人教课标版小学语文五（第三单元教学设计上）. 五年级班 学科语文总第19节 审核人 审核时间：年月日课题鲸第1课时共2课时课型新授课执教教师：教学目标1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。2、给课文分段，归纳段落大意。3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。4、学习本课生字新词。5、朗读课文。6、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。教学重点学习本课生字新词。给课文分段，归纳段落大意。教学难点正确、流利地朗读课文。教法学法引导 自学 合作交流教学媒体小黑板教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习熟读课文三遍，为田字格里的生字注音在
2、文中批注自己不理解的地方导入新课一、激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.重难点教学过程二、学习生字，读顺课文1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.2、认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点
3、词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.3、自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.三、整体感知，了解内容1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?2、精读课文.体会写法3、自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.4、出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.5从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?6出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.7、自己试着读一读，想想应该怎
4、样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.a你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.b小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.c引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.d全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.总结应用通过今天的学习，我们认识了一种动物-鲸，了解了他的大。明天我们再了解它的其他习性。板书设计鲸典型错例分析人教课标版小学语文五（第三单元教学设计上）. 五年级班 学科 语文 总第20节 审核人 审核时间：年月日课题鲸第2课时 共2课时课型新授课执教教师：教学目标1、 朗读课文，了解鲸的退化过程
5、。2、 了解鲸的种类、生活习性，继续学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情教学重点朗读课文，了解鲸的退化过程。教学难点朗读课文，了解鲸的退化过程。了解鲸的种类、生活习性，继续学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情教法学法引导 自学 合作交流教学媒体小黑板教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习熟读课文，了解鲸的退化过程，并批注句子导入新课上节课我们学习了鲸的第一部分，知道鲸是一种很大的动物，这节课我们继续学习鲸的特点重难点教学过程一、围绕重点，全班研讨1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和
6、牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.2、快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.3、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)4、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿
7、鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮某面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短5、鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来.6、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.7、出示资料，延伸扩展8、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.9、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人
8、类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.总结应用齐读全文板书设计 鲸体形：像鱼、大、长 哺乳动物；退化，形状像鱼须鲸种类鲸齿鲸特点 吃食生活习性 呼吸睡觉生长典型错例分析人教课标版小学语文五（第三单元教学设计上）. 五年级班 学科 语文 总第21节 审核人 审核时间：年月日课题松鼠第1课时 共1课时课型新授课执教教师：教学目标1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学重点了解松鼠
9、的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。教学难点能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教法学法引导 自学 合作交流教学媒体教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习熟读课文三遍，为田字格里的生字注音在文中批注自己不理解的地方导入新课一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）重难点教学过程二、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到
10、小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。喜欢吃的东西、如何做窝三、学生通读课文，理清课文的脉络、全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（24自然段）介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。四、学生总结：并板书：1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟
11、蛋。五、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么并学会把小动物写活。（生动、形象）六、结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。七、回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。总结应用习作：认真观察动物：1、外形特征2、吃食物时的样子、神态动作。3、睡觉时的习惯和样子。4、做游戏时的特点。板书设计
12、松鼠1 活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。典型错例分析人教课标版小学语文五（第三单元教学设计上）. 五年级班 学科 语文 总第22节 审核人 审核时间：年月日课题新型玻璃第1课时 共2课时课型新授课执教教师：教学目标1、学会正确读写本课生字新词。2、朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。3、学习课文首尾两段。教学重点学习生字词，整体感知课文，初步了解课文内容。教学难点学习课文首尾两段。教法学法引导 讲授 自学 合作交流教学媒体小黑板教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习熟读课文三遍，为田字格里的
13、生字注音在文中批注自己不理解的地方导入新课一、导入新课玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天我们就学习几种新型玻璃。二、板书课题提问：“新型”是什么意思？重难点教学过程三、出示自学的内容四、学习生字词1、注意读音：殊、即2、字形：碎。3、形近字同音字：4、教师结合课文，理解文中的词语：陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。五、粗知课文内容1、自由读全文，完成表格。自然段序号品种名称夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃3、 读第六自然段，讨论文章后一段与前面五个自然段存在什么联系？（分总关系）4、 学习第一自然段（1） 自由读，读懂什么就说什么？自由汇报5、语言训练用（可以可以可以也可以）造句总结应用新型玻璃会有哪些作用？我们明天再学。作业：比一比，再组词。型（）非（）足（）发（）付（）践（）阻（）刑（）罪（）促（）废（）寸（）线（）祖（）占（）周（）且（）浅（）店（）绸（）粘（）调（）板书设计新型玻璃典型错例分析人教课标版小学语文五（第
