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1、 3.4物质构成表示 化学式计算说课稿甘河农场学校王玉梅一、说教材（一）教材的地位与作用有关化学式的计算，是教材九年级化学上册第三章物质构成表示式中的内容 ，本部分位于课标中的第三个一级主题物质构成的奥秘中的二级主题物质组成的表示，在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第四章化学方程式的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。课标中对本部分的要求是利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。“有关相对分子质量的计算”涵盖了五种基本的计算，即：（1）根据化学式，计算化学式的相对分子质量；（2）根据化学式，计
2、算化学式中各元素的质量比。（3）根据化学式，计算化学式中某元素的质量分数；（4）根据化学式，计算化学式中某元素的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。这些内容是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些计算必须建立在对化学式涵义的透彻理解基础之上，而且远离学生的生活实际，因此也是教学中的难点。（二）教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标1、知识与技能（1）领会、弄清相对分子质量与相对原子质量的关系。（2）掌握根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量、元素的质量分数。2、过程和方法：由元素组成的物质. 能归纳出有关化学式计算的一般
3、规律。各组成元素的质量比及某一元素的质量分数. 培养学生的审题能力、分析能力和解决问题的能力。3、情感、态度与价值观：通过化学式涵义和有关式量的计算能力的培养，进行实事求是的科学态度的教育。同时认识到定性和定量研究物质是相辅相成的，质和量是辩证统一的。（三）教学重难点教学重点：相对分子质量的涵义和有关化学式的计算的一般规律。教学难点：计算化合物中某一元素质量分数及某一元素的质量。二、说学情对于九年级的学生来说，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和物质的微观构成的基础知识有一定的了解，对数字的基本运算能力有一定的把握，这为化学式的有关知识学习打下了基础。但学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提
4、高。本年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，教学过程中多采用直观方法指导学生学习。三、说教法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法。在课前复习中重点复习化学式的涵义。要求学生能熟练根据化学式确定物质由哪几种元素组成，知道物质的一个分子由几种什么原子构成，并且能正确数出每种原子的个数。所列举的化学式就是本节课要用到的化学式，使学生不因化学式的涵义不清而影响本节课的学习，以达到分散难点，限制难点个数的作用。在学生看书，讨论的基础上，采用谈话法与讲解法。采用问答法时，特别注重面向全体，针对不同层
5、次的学生提问不同难度的问题，有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机。是采用“学、议、练”的学习方式。就数学角度来看计算，本课题是比较简单的，教材中有例题，只要引导得当，学法指导到位，学生容易学会。设计合适的练习题，学生也容易暴露自学中的问题，通过“议”，这些问题又能及时得到解决。通过练，让学生比较熟练地学会有关相对分子质量的计算。四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人
6、”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我将本节课的学法确定为：自主探究、合作交流。五、说教学过程一复习1.什么是化学式2.写出水的化学式，说出H2O的表示意义二.导入新课其实化学式除了以上四种意义，还蕴含质量方面的意义，这就是今天我们学习与化学式有关的计算的问题。板书课题：3.4用物质组成表示式有关化学式的计算三.授新课1. 计算相对分子质量自主学习阅读课文92页。学习相对分子质量教师讲解化学式中各原子的相对原子质量总和，叫做相对分子质量，其中“各原子”指的是各个原子而不是各种原子，相对分子质量也是一个比值，单位也为1。思考如何计算相对分子质量以水（H2
7、O）为例进行分析课件展示过程因为H2O中有两个H原子和一个O原子所以应计算两个H原子的相对原子质量和一个氧原子的相对原子质量之和解：H2O的相对分子质量=21+161=18（课件展示）思考计算相对分子质量的关键师生分析，得出：1.由化学式确定个原子个数；2.重要算式：相对原子质量X原子个数归纳相对分子质量就是相对原子质量乘以原子个数之和练习 计算下列物质的相对分子质量氧化镁 (MgO) 硝酸钠(NaNO3) 五氧化二磷(P2O5) 二氧化锰（MnO2)2计算组成化合物各元素的质量比设问化学式明确地表示出物质所含元素种类。我们是否通过化学式计算形成化合物各元素的质量比？师生交流 计算H2O中氢元
8、素、氧元素的质量比。师生共同分析，课件展示解题过程解：H2O中H、O元素的质量比=(21)(161)=216=18归纳化学式中各元素的质量比等于它们相对原子质量乘以原子个数之比练习1、计算下列物质中各元素的质量比 SO2 CaCO3 CuO3.计算化合物中某元素质量分数教师讲述根据化学式，可通过相对分子质量和某一元素的相对原子质量及原子个数，去计算化合物中该元素质量分数。即该元素质量与形成化合物的个元素质量和之比。示例分析求水中氧元素质量分数归纳化合物中某一元素的质量分数就是该元素占有的总的相对质量与化合物相对分子质量之比某元素质量分数= X100试一试 计算水中H元素的质量分数水中氢元素的质
9、量分数=100%=100% =11.1%答：水中氢元素的质量分数为11.1%。练习 计算NH4NO3中各元素的质量分数。知识拓展100克硝酸铵中氮元素的质量为多少?(学生交流讨论)做一做300克硝酸铵中氮元素的质量为多少?归纳一定质量的化合物中某元素质量=化合物质量该元素的质量分数课堂小结学生看板书总结布置作业P93：4、5板书设计3.4物质组成的表示式-根据化学式的计算 化学式相对原子质量原子个数相对分子质量各元素质量比某元素的质量分数之和之比相对分子质量六、教学反思本节课我关注了学生的已有知识经验,从化学式的表示意义入手,在理解的基础上让学生自己都能计算出相对分子质量.从而理解定义和算法.另外一题多变,都是以学生最熟悉的水为例,以便克服学生做计算题的恐惧心理. 关于化学式的计算，是学生第一次接触的化学基本计算，学生比较好奇。教学过程中都是呈现比较简单的练习题。通过简单运算了解了化学物质组成的特点，知道了物质组成中元素之间有一定的比例关系。学生学习热情较高，掌握得也比较好，达到了教学目标的要求。同时在授课过程中也暴漏出许多不足，例如：讲课时的语言不简洁明了，有些啰嗦；讲解题时，要注意增强师生的双向互动，即小组合作学习，不要老师讲得多，学生讲的少。
