《第一次抱母亲》教案_1

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1、第一次抱母亲教案第一次抱母亲教案作为一名无私奉献的老师，就不得不须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心整理的第一次抱母亲教案，希望能够帮助到大家。第一次抱母亲教案1教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 借助课文中详细的语言材料，引导学生感悟、品尝、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的宏大，并回报母爱。教学重点：从课文字里行间感受母子情深。教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的缘由。教学打算：实物投影仪 生字卡片 录音机 心愿卡教学过程：一、 歌曲导课1、 生齐唱世上只有妈妈好2、 这是赞颂谁的歌?(母亲) 赞颂母亲是千百

2、年来永恒不衰的话题。今日咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。(板书课题 ： 第一次抱母亲)齐读课题二、 检查预习1、 通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获?学生沟通，老师相机出示易读错或难理解的词：重担 愧疚 翻山越岭 背上背着妹妹2、 引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。三、 精读感悟1、 作者第一次抱母亲是什么心情?(1)学生快速阅读课文，沟通。师板书：难受 愧疚(2)请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读.(3) 生沟通句子,投影出示:母亲竟然这么轻,我心里很难受.我愧疚地望着母亲那瘦小的脸.(4) 我为什么难受?你是从哪个词看出来的?(5) 指名读2、 课文中

3、那些句子写出母亲很轻?(1) 轻声读课文，从文中找句子，画下来。(2) 生沟通，投影出示：我左手托住母亲的颈项，右手托住她的腿弯，用劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。(3) 指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。(4) 师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难受、愧疚。请同学们再来读写作者心情的两句话。3、“我”的视力这么差，为什么会把母亲看的很重?(1)请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。(2)生沟通句子，投影出示:“在我的记忆中没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”(3)请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会?是

4、从哪些词句体会到的?把体会写在旁边。(4)学生沟通体会(先读读句子谈体会说说是从哪个词中体会出的)相机引导学生联系上下文和生活阅历理解“翻山越岭”和“重担”暗含着的意思。(5)引导学生反复读出感情(6)穿插老师的阐述和引申，引读最终一句：小时候，因为母亲能挑重担，儿子始终以为;长大成人，有了重担母亲还是自己来挑，我还是以为(7)此时，你对这位母亲是一种什么样的感情?带着你的感情再来读读整段话。4、母亲为儿女付出了那么多，她自己是怎样看待这一切的呢?(1)生读句子(2)从这位母亲的神态和表情中你又能体会到什么呢?(3)生沟通(4)师结：天下全部的母亲都一样，她们甘愿静默地付出，却无怨无悔。这就是

5、母亲的胸怀。5、此时的儿子突然有一种想法，想抱母亲入睡，以表达对母亲的 板书：感谢(1)指生读最终一段。(2)师问：母亲留下的是怎样的泪水?(3)指导感情朗读(4)出示图画，为图画命名 相机板书：爱(5)让我们把这爱的画面恒久留在自己的脑海里。生齐读最终一段。四、感情升华同学们，母亲为我们为我们付出了许多，我们回报母亲的方式也许多。作者用抱母亲的方式表达自己的爱母之情，你想用什么方式表达对母亲的感恩呢?请把你要说的话写在心愿卡上。(烛光里的妈妈)把卡片静静放在妈妈的床头，让她享受一份感动和甜蜜。五、拓展作业1、搜集赞颂母亲的诗句和文章。2、用自己的行动报答母亲。板书设计第一次抱母亲难受 愧疚

6、感谢母爱子第一次抱母亲教案2正确，流利、有感情地朗读课文。通过自主感悟、沟通体会，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。联系生活实际，激发对母亲的报答之情。自主感悟、沟通体会，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。联系生活实际，激发对母亲的报答之情。一、导入新课。干脆导入。二、品读课文。1、教学第一自然段。分角色朗读第一小节，相机指导朗读。重点指导：A我左手托住母亲的颈项，右手托住她的腿弯，用劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（惊讶）B、护士在后面扶了我一把，指责说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（埋怨；难受）2、教学其

7、次自然段，感受“母爱”的宏大。（1）过渡：母爱宏大，我为什么“我很难受”？出示：母亲竟然这么轻，我心里很难受。（2）自主朗读。全班沟通：指名谈体会，并读一读相关的语句。（我和母亲一起生活了几十年，始终以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有80多斤。我太马虎了，太不关切母亲了。我为自己始终不懂事，没能帮母亲挑重担而难受。）（3）重点理解“重担”。出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我始终以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的

8、担子。这里的重担指的是什么？母亲的担子还有别的吗？再读一读作者说的话，透过字面绽开想象，体会一下。（母亲所挑的不是一百多斤的重担，还包含哺育儿女的艰辛，包含着各种各样困难的农活和家务劳动。）瘦弱的母亲一手拉着年幼的我，背上还背着比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭，那是怎样的情景？你仿佛看到了什么？听到了什么？你又想到了什么？母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！是什么力气支撑着母亲承受那么重的担子呢？（母爱）好不简单把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫我们放下，让她来挑，这又是为什么呢？（还是母爱）我想，当她

9、这样要求的时候，孩子们确定会心安理得地把担子交给母亲去挑，因为他们始终以为（母亲力大无穷），而其实？是呀，直到今日，作者才知道母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。这事他为什么始终都不知道呢？（母亲从不埋怨、诉苦，从不叫苦叫累）（4）有感情朗读课文其次、三自然段。现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，信任你肯定也读懂了作者此时心中的难受和愧疚。读2、3自然段。3、教学第四、五段，激发对母亲的感恩之情。（1）引读课文：“就在这时，我突发奇想，”指名读。（2）想一想，同样是抱母亲，刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同？找出有关语句，读一读，想一想，再

10、回答。为了让母亲简单入睡，我将她轻轻地摇动，母亲睡着了吗？母亲的泪水是欣慰的泪水，是激烈的泪水，是华蜜的泪水。我抱母亲仅仅一次，母亲就那么欣慰，那么激烈，那么华蜜；而母亲抱我呢？（板书：母亲多数次抱我。）当我们把这两个词语放在一起时，不禁想起了孟郊诗中的两句话：谁言寸草心，报得三春晖。让我们提起笔，把这句诗写在书上。师板书：谁言寸草心，报得三春晖！我虽然能抱母亲一时，却报不了母亲对我们一世的情啊！母亲虽不要回报，但作为子女怎么不应当回报呢？让我们给母爱以回报，一起读一读最终这两段话吧。4、朗读全文。三、联系实际，探究主旨。母爱，人世间最宏大最崇高的爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。子女赐予

11、她的一点点关爱却足以令她华蜜满怀。沟通。1、一天中妈妈为你做的事；2、一天中你为妈妈做的事3、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候，妈妈有什么反应，你又有什么感受？4、现在有什么话想对妈妈说吗？5、有人说“母爱是绚丽的阳光，炙热而光明。她能溶化冰川、净化心灵、蓬勃朝气”，有人说“母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清爽、百花缤纷、彩蝶飘舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。”你心中的母爱又是什么呢？出示，并指名进行口头填空：母爱是。无论你走到哪里，她都伴着你为你指引迷津，护你一路走好。母爱是。无论你有多大困难，她总是依靠的屏障为你遮风挡雨，令你心安神怡。母爱是。 。6、读一读补充习题第5题的诗歌

12、和句子，并完成相关练习。母爱是一片阳光，即使在寒冷的冬天也能感受春天暖和；母爱是一泓清泉，即使心灵岁月的风尘蒙沙，也能让你澄澈澄净；母爱是一株树，即使季节轮回也固守家园，甘愿撑起一片绿荫。母爱是一首田园诗，悠远清净；母爱是一幅山水画，自然清爽；母爱是一首歌，宛转深情。母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你漂泊天际的缕缕思念。1、你心中的母爱是什么？写一写。2、读读背背。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子谁言寸草心，报得三春晖。孟郊香九龄，能温席。孝于亲，所当执。三字经四、检测评学拿出笔来写上一句你们对妈妈感恩的话语、五、作业设计1、完成心愿卡并把它送给你的妈妈。

13、2、收集一些描写母爱的古诗句。第一次抱母亲母亲多数次抱我第一次抱母亲教案3（一）一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。3、感悟母爱的宏大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。二、教学重难点：1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。2、理解母亲肩上的“重担”的含义。3、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难受？”。三、教学打算：演示文稿，朗读配乐：舒伯特的小夜曲。第一课时教学要求：初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习生字词。一、揭题导思：师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老

14、师写课题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。）师：课文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候？师：告知老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？相机板书：缘由感受师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目起先读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思索，我们往往可以揣测到文章的大意。二、初读感知。1、初读课文，检查预习。师：接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习状况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。检查的时候，我想这样，先请一位同学读。其他同学捧好书做好打算，我随机抽查。听的同学还有一个任务，就是带着这两个问题来听读课文，并且划出能解答这两个问题的有关语句。（师巡察听读状况，同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式检查读书状况。）2、评价朗读，汇报沟通。师：请几位同学评价一下刚才的朗读状况。