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1、改变教学观念让学生“动”起来在以往的教学观念里教师是课堂教学的主角，老师讲、学生听，课堂多是灌输式传授，学生就像接收知识的机器一样，虽然实行了课改，但是一些教师仍然转变不了思想观念，落实不到行动，使学生仍处于被动的学习状态，使学生的学习变得单调消极。教师要努力使学生真正成为学习的主人，而自身发挥好组织者、引导者与合作者的作用。因此我们要转变以往的教学观念，改变以往的教学模式，让学生自主地“动”起来，主要从以下三个方面入手：首先，大脑动起来。老师应激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，将“要我学”变为“我要学”。大教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。有了兴趣
2、，学生才能乐意走进课堂，融入课堂，思考老师提出的问题，体验到学习的乐趣，展示自我能力的欲望得以发挥。在教学中，我们应充分利用多媒体、讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等创设情境，吸引学生的注意力，点燃孩子学习的热情，为学生的学习创造一个宽松有趣的氛围，让学生在生动、活泼、有趣的情境中更容易理解所学的数学知识，见学习化难为易，让课堂浅入深出。其次让学生手“动”起来。学生的课堂活动只有自己主动参与了，他才会记忆深刻。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始时，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾，必须多组织学生动手操作，以“动”启发
3、学生的思维，让他们提出更多的新问题、新想法，活跃课堂气氛。最后落实到行动，应用到生活中。教育学生感受数学与生活的密切联系。在教学中，我注重学生所学知识与日常生活联系起来，学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于生活实际。因此，我们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，让他们感受到数学的实用性和广泛性，发现生活中的数学，数学就在我们身边，这样的话学生学起来才会自然、亲切、真实。总之，我们要让学生真正地“动”起来脑动、手动、行动，三者有机地结合在一起，形成学生学习数学知识的完整体系。要使学生积极主动、快乐地参与到学习中来，培养学生的数感、符号感、空间感，强化数学意识。我们要努力做到让学生“学有价值的数学”“获得必需的数学”，“不同的学生在数学上得到不同的发展。”
