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1、专题调研与师资培训方案范本一指导思想百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。海南中学作为一所历史文化积淀雄厚、蜚声省内外的琼崖名校，其骄人的办学成绩多年来一直深受社会各界的广泛好评和同行的钦慕嘉许。这一切皆有赖于长期以来我校一直保有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为适应不断发展的教育教学改革形势需要，着眼于学校现实与未来的发展，延续我校的历史荣光，弘扬“爱校敬业、团结奋进”的优良校风，进一步加强教师队伍建设，学校决定开展“以老带新”新任教师从师学习活动，在校内聘请一批师德高尚、具有先进的教育教学理念和丰富的教学经验的教师作为新任教师的指导教师，指导新任教师尽早
2、熟悉我校的教育教学要求和管理制度，胜任本职工作，提高教育教学理论水平和实践能力，促进新任教师的迅速成长。二指导教师的资格与责任(一)资格：受聘担负指导责任的教师，必须具备在海南中学工作六年以上的经历，且拥有一级教师以上职称、德高业精、在校内外拥有一定知名度。在得到海南中学学术委员会的推荐、聘任之后，方可具备担任指导教师的资格。(二)责任：指导教师应本着高度的责任心和使命感，以共同参与、合作交流的方式，在教育教学的各个环节中对新任教师进行指导和培训。指导教师负责从教育理念、专业思想和教学技巧三个方面对新任教师进行指导和培训。指导教师负责帮助新任教师尽快熟悉自己的工作岗位、工作性质以及学校教育教学
3、工作特点和制度要求。每位指导教师可同时指导一至三名新任教师，为期三年。指导教师每学期听新任教师的课不少于10节。三新任教师的认定范围与任务要求(一)认定范围1大学毕业到我校工作不满三年的教师。2在我校任教不满三年的教师。3从事现职工作不满三年的教师。4其他志愿参加“以老带新”活动的教师。(二)从师任务及要求1、从师者在指导教师的帮助下，制定三年的从师计划(以一学年为单位)，虚心向指导教师学习，接受指导教师的正确指导和考核，力求更好地胜任教育教学任务。2、从师者应主动邀请指导教师对自己所从事的教育教学各个环节进行指导。每学期将不少四个典型课的教案和一个典型课的教学案例交指导教师审阅后签名送教研室
4、存档。3、从师者每学期听指导教师的课不少于12节。4、每学期完成一篇从师体会。5、从师学习时间为三年。三、评比及奖励1从师活动以三年为一个周期，由教研室对“师徒对子”进行全面考核，学校每学期发给指导教师一定的经济补贴。2教研室负责对从师者进行考核，对其中的优秀者，授予相应的荣誉称号。获得相应荣誉称号的新任教师应具备下列条件：(1)从师者在参加各种教研评比活动中获得校二等奖以上。(2)有较强的组织观念和责任感，有一丝不苟的工作精神。(3)有勇于实践善于总结的工作精神和方法，能主动虚心地向指导教师学习，能和有关教师研讨教育教学问题，能较好地完成从师计划，履行从师职责。(4)专业知识不断充实，教材内
5、容熟悉较快，教学方法不断改进，教学效果不断提高。(5)既能教书又能育人，组织能力和感化能力不断提高。3教研室对开展活动成绩突出的“对子”给予表扬和奖励。授予指导教师“优秀指导教师”称号。专题调研与师资培训方案范本（二）积极贯彻上级有关会议及文件精神，努力打造一支热爱教育事业，乐于奉献，具有现代教育观念和理论水平、教育教学水平及教育科研能力，掌握现代科学知识，富于教育教学创新精神和能力，适应课程改革需要，具有高素质的教师队伍。一、成立领导组成立教师师资培训领导小组，统一领导全校教师综合素质培训工作。培训领导小组以校为组长，教导主任为副组长，教研组长和骨干教师为组员构成。二、培训目标教师通过培训，
6、实现以下目标：1.进一步增强事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。_具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，胜任一门及以上学科的教学工作。_具有扎实的基础理论和专业知识，能积极主动地进行教材、教法研究，为提高课堂教学效率奠定基础。4.能尽快适应教学的需要，掌握基本的教学技能，不断改善教学行为，掌握并运用现代教育理论，并熟练应用于教学实践，争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为区教学能手、骨干和学科带头人。_具备较强的教育管理能力，能胜任班主任工作，并不断的提高，总结班主任工作经验，使自己成为一名优秀的班主任。并通过对班主任的理论培训
7、和实践锻练，培养一支形象好、师德水平高、业务能力强、工作认真负责的班主任队伍，引领班级走进课改新时代。三、培训内容及形式内容“以问题为出发点，以解决问题为归宿”的培训，培训采取多种形式进行，包括专题讲座、外出考察、交流座谈、个人自学等。四、培训内容及措施1.理论学习。以理论学习为主，帮助教师在联系实际的理论学习中，逐步形成以理论来指导实践的自觉性和基本的实践分析策略。2.研究交流。以教研组为单位经常性的组织集体学习活动，充分利用样本教师资源，共同研究教学中的问题，提高课堂教学能力。3.案例分析。学校根据实际情况分学科、分类别、分层次设计案例教学方案，使教师对案例进行学习、研究、反思、感悟、借鉴。4.问题诊断。针对教育教学中带共性的问题和教学中重点疑难问题或学科中遇到的实际问题，组织教师集体讨论，达到解决问题的目的。5.远程教育。以远程教育技术为手段，充分利用这一资源，组织教师广泛搜集整理信息，利用信息提高自身素质。.9第3页共3页
