我的育人故事

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1、欢迎阅读【我的育人故事】我的育人故事题目我的育人故事 姚学文 今年，我担任了一年级的班主任。刚从幼儿园踏入小学的孩子们纯真、得意，校园里、教室中，处处洋溢着他们欢快的笑声。但是，很快这种和谐就被打破了。邢新浩，一个个子不高、身材瘦小的小男孩，排队时，他不是站在队伍之外，就是在队伍内推搡同学；下课时，他总是在追打小朋友或者破坏别人的游戏；上课从不听课 于是，每到课间，只要我踏入教室，学生的“告状”声就不绝于耳。 “教师，我们不想和他玩，他就把李婉婷推在地上，婉婷皮破了，一直在哭哪” “教师，小浩把我的铅笔拿走了，他不肯还给我” 每次我都把他叫到身边，耐心地给他讲道理，教育他，可是收效甚微。他的问

2、题还是如此之多，而且非常顽固。 为了更有针对性地对他进展教育，我将他身上存在的问题进展了归纳，并找出形成这些问题的原因来自于他的家庭教育。 苏霍姆林斯基指出，一个人的童年是怎么度过的，童年时代由谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。家庭早期教育在一个人成长开展中起到了重要的作用。 通过与家长的谈话，我理解到了小浩成长环境。爸爸妈妈由于工作繁忙，他很小开场就不和父母住在一起，由姥姥姥爷和爷爷奶奶轮 流带他，只有周末才和爸爸妈妈见面。其次，他的爷爷没有文化，只管他吃饱、穿暖，不听话时就以打骂来威吓他，所以他非常害怕他的爷爷。而奶奶虽然在学习上对他进展辅

3、导，但是非常溺爱他，所以他对奶奶很不尊重，甚至吆三喝四，态度恶劣。第三，父母因不能照顾他，补偿心理严重，难得相处时也更加骄纵溺爱。于是，我请小浩的妈妈到学校来，如实地向他讲述了孩子的情况，诚恳地希望他能配合我的工作，共同让孩子获得进步。小浩的妈妈理解了孩子的情况后，非常焦急，也很感谢我对孩子的关心。获得了他的支持后，我们开诚布公地交换了意见，并商讨了孩子的教育方法： 1家长尽可能地多给孩子一些爱和关心，让孩子可以在爱的快乐中长大成人，这样对其积极的性格开展和正向的情绪开展都极有好处。于是，他的父母重新调整了工作时间，将孩子接到了自己身边生活。 2防止用负面词语批评孩子。妈妈说话总是直截了当，说

4、到孩子这也不是，那也不是的时候，往往会用“脑子有问题”、“可能有多动症”、“没有这样的小孩子”等定性的话语，而这些话语都是负面的。 美国心理学家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深入的原那么就是希望别人对自己加以赏识。”一个没有受过鼓励的人仅能发挥其工作才能的20% - 30%， 而当他受到鼓励后，其才能可以发挥80% - 90%。对待孩子同样是这样。当一个孩子经常生活在周围成人对他的肯定的表扬之下的时候，这个孩子就一定会渐渐自信起来并越做越好。 3创造时机，让他体验成功。由于经常犯错误，所以小浩经常被唠叨和批评，同学们也都不愿意和他玩。但是任何一个人都有自身价值被成认的渴望，都希望自己可以成 功。

5、假如可以给他一个时机，让他体会到成功的喜悦，就更能激发他的进取心和改变自己的决心。上课时我发现小浩表达才能很强，思维也很活泼。于是我就让他早读时领读课文，课前积累展示经常找他，每当这时我都会表扬他，号召全班的同学向他学习，我还任命他管理走廊里的秩序。一段时间后，我惊喜地发现他变了，上课开场听讲了，下课也不欺负同学，小朋友们的抱怨也少了。同学们对他有了新的认识，他逐渐在班里有了朋友。 小浩在行为标准方面获得了很大的进步，学习成绩也有了进步。可我心里很清楚友善的人际关系以及好的学习习惯都还没有在他身上扎根，很多坏习惯还有反复，我的前面还有很长的路要走。 苏霍姆林斯基曾经说:“假如你想成为一个真正的教育能手，那么你就不要企图用某些断然的、闪电式的、异乎寻常的措施，一下子就要孩子心里结成的冰块融化开”。我相信，只要学校和家庭统一思路，继续这样互相配合，那么他的彻底转变一定会到来。