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1、学用字词句教学一 第二课时 教学学用字词句。 一、教学第一题 1审题:指名读题明确要求。2.学生分组练说本班的课程名称。 .提名说,其他人补充。 学生借助拼音认读词语。 5.检查认读,相机正音。.学生质疑生字的笔顺,教师师范描红。 7.明确描红要求,强调写字姿势，学生练习描红。 8反馈。二、学第二题。 1指名读题，明确要求。投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。 3.学生在印发的空白表上完成各序数的填写。 4.投影班级课程表,师生讨论填法。5.学生自选方法完成制表。 6.利用自制课程表,相互询问,熟悉班级开设的课程。 7反馈。三、教学第三题。 审题。 （）指名读题目。 (）说说题目有几个
2、要求。（加标点；分角色朗读).习学过的标点，讨论如何试用。 学生各自试加标点,练习朗读。 4集体讨论,相机点拨。 ()出示第一句话:你们明天上午有什么课 （）指名读句子，并说出所加标点。 （3）评判对错，再说出自己的理由,练习读出疑问的语气。 ()依照第一句话完成的步骤和方法,知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。 （5)教师小结。 5.学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。 .反馈。 (1)指名两位学生分角色读。 （2)引导学生评议：读得怎么样好在哪儿有什么不足 （3)教师小结。.多种形式练习,分角色朗读。 四、整体回顾，教师总结 这节课,我们先了解了所学课程名称,接着自己动手制作课程表，最后通
3、过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道,提前预习并做好学习准备。 202X年2月27日第二周星期四第一节 第三课时 教学读读背背。 一、读背成语 1.师谈话激趣:成语是汉语的精华,一个人如果从小就诵读它,他的语言能力就会得到锻炼、提高,文化知识也会越来越丰富,这学期我们就开始练习读背成语这种童子功。 2.学生借助拼音试读4条成语。 3.提名读,相机正音,教师范读。 4.学生再以多种形式练读。 .借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。 (1）映示图片,拨放录象,引导学生观察、体验。 (）指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。 6.学生练读练背
4、成语。 7.反馈。 （)指名背诵说说记忆方法。 (2)多种形式背诵成语。 8.教师小结。 二、读背古诗村居 1. 同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家停一停吗 2映示古诗的背景图,引导学生观察,弄清图意。 3.揭示古诗村居,明确初读要求：读准字音,读通句子。 4.学生借助拼音各自练读古诗。 5提名读，相机正音，教师示范读。 .学生再练读,直到读准音，读通句子。 .借助生活经验与图片,引导学生弄懂诗的大概意思。 ()诗歌主要写春天的什么景色（田野风光;儿童放风筝）(2）田野的风光美在哪儿 （3）儿童是怎样放风筝的8.择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。 9反馈读背古诗效果,交流学习方法。1
