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1、-大一班幼儿开展评估报告一、调查情况与分析本次参与测评的幼儿人数为40人，我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式，针对幼儿语言、安康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容，分别确立了二级指标和三级指标，坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发，从幼儿情感、态度、方法上对幼儿开展水平作出客观、公正的评价。本次量化评价采用等级制，划分三个等级，优秀、良好、再努力。本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下：领域等级语言领域安康领域社会领域科学领域艺术领域优秀%70.8%71.5%72.5%61.7%69.2%良好%20.8%23.5%18.3%29.1%21.7%再努力%8.4%5%92%9.
2、2%9.1%合计%100%100%100%100%100%以上的统计数据显示：我班幼儿开展水平整体情况是非常好的，幼儿在各领域中的开展水平优秀比例占多数，在61.7%72.5%之间波动。良好比例定格在18.3%29.1%之间，再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。从各领域测评情况上来看，社会领域优秀等级百分比最高，为72.5%，其次是安康71.5%，语言70.8%，艺术69.2%，科学61.7%。由此可见，我园幼儿在社会领域方面开展最好，在科学领域方面开展水平相对最次。二、原因分析与反思一值得肯定的方面1. 语言领域幼儿语言能力对孩子一生的开展具有重大意义。解析幼儿园教育指导纲要中语言领域
3、目标不难发现幼儿语言教育有五个表达：一是表达想说，有礼貌的说；二是表达能听，能理解的听；三是表达会说，会清楚地说；四是表达会读，会正确的读；五是表达会讲，会用普通话讲。附表一：我班幼儿语言领域开展水平评价内容及结果二级指标等级倾听与表达人欣赏文学作品人早期阅读人合计人百分比优秀2816220855270.8%良好9723216220.8%再努力32620668.4%合计4040260780100%优秀等级比例70%62.3%80%70.8%从上表可以看出，我园幼儿在语言领域方面开展很好，优秀比例为70.8%。教师们把自己的角色和孩子定位在平等的根底上，为孩子营造了一个自由、宽松的语言环境，让孩
4、子畅所欲言，敢说，想说，愿意说。本次测评我们从倾听与表达、 欣赏文学作品、 早期阅读三方面进展评价。我们发现，孩子的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。大班的孩子们已能注意力集中地看书，能坚持看完一本再取另一本，能理解画面的主要内容，能与同伴共同用绘画等方法制作图画书，并进展阅读。孩子们还会俩俩结伴，互相讲故事，你的故事讲给我听，我的儿歌表演给你看，反复的讲述，理解，欣赏、表演，大大地提高了幼儿的讲述能力，孩子们的语言表达力也有了突飞猛进的进步，极好的表达了语言目标的五个表达。在语言领域中，幼儿早期阅读方面优秀比例最多，为80%。倾听与表达方面紧跟其后，优秀比例为70%。2.安康领域根据幼儿园教育指导
5、纲要的要求，我园首先把保护幼儿的生命和促进幼儿身体安康放在工作首位。为了全面了解幼儿身心安康情况，我们通过幼儿生长发育、情绪情感、生活习惯、身体锻炼、平安保健等二级指标对幼儿安康领域进展调研评价。调查结果发现我园幼儿安康水平开展较好，优秀、良好、再努力等级比例分别是71.5%、23.5%和5%。附表二：我园幼儿安康领域开展水平评价内容及结果二级指标等级生长发育人情绪情感人生活习惯人身体锻炼人平安保健人合计人百分比优秀18816320817519592971.5%良好597145725930623.5%再努力13267136655%合计2602602602602601300100%优秀等级比例7
6、2.3%62.7%80%67.3%75%71.5%为了提高幼儿的平安防*意识和自我保护能力，我园通过平安现场活动、平安演练、平安事例等形式对孩子进展平安教育。通过多种形式的教育活动，幼儿了解了常见传染病的临床特点，防控措施；知道了在自然灾害、人为伤害等紧急情况下的简单应对措施等等。此项评价幼儿优秀比例为75%。同时，我园还深刻的认识到培养孩子良好的行为习惯对孩子一生的开展所赋有重要意义，因此我们严格遵循幼儿的生长规律，培养孩子良好的行为习惯和自我效劳能力。按照科学的作息制度，有规律的提醒幼儿喝水、入厕，并定时让孩子们进餐、睡觉，能主动地在餐前、便后用肥皂洗手，餐后能主动擦嘴漱口，根本能有条理地
7、收拾餐具等等。我园幼儿生活习惯方面优秀等级比例遥遥领先，为80%。此外我们还合理安排幼儿一日活动时间和场地，保证幼儿每天的户外体育活动时间；创设多种体育活动区域，增加了大批活动器材，加强幼儿动作灵敏性和协调性的训练。从本次调研评价结果发现：我园幼儿动作开展良好，生长发育情况令人欣慰。3.社会领域培养幼儿乐于与人交往，善于与人交往，了解一定的社会交往常识，对孩子的终身开展有着重要的意义。我园非常重视培养幼儿之间的交往合作，专门立项科研课题培养幼儿交往礼仪研究，以期培养幼儿学会礼貌交往。附表三：我园幼儿社会领域开展水平评价内容及结果二级指标等级自我意识人社会常识人人际交往人合计人百分比优秀2021
8、5620856672.6%良好39653914318.3%再努力1939137191%合计260260260780100%优秀等级比例77.7%60%80%72.6%本次测评，我园幼儿社会领域优秀比例最高，为72.6%。在自我意识、社会常识、人际交往等二级指标测评中，幼儿均有了令人可喜的表现。如在人际交往和自我意识方面，我们发现：孩子们愿意与同伴一起玩，能主动参加同伴群体中一起游戏，不游离；同伴请求时愿意将玩具借给别人玩或交换玩，能与同伴一起共用幼儿园的玩具和材料。与同伴有冲突时，会尝试用自己的方法去解决冲突；以协商、说出自己的权利及考虑另一位幼儿的需求等方式来解决与同伴的争议，具有维持与同伴
9、良好关系的简单技能，如轮流玩而不推挤、等待轮到自己；能与同伴一起搬桌子或一起为集体做事，能顺从同伴的建议进展游戏，能与同伴一起合作搭积木或完成一件任务，如你搭花草，我搭围墙，你来问，我来记；孩子们做事专注认真，能独立完成力所能及的事情。该两项幼儿优秀比例分别占80%和77.7%。4.科学领域幼儿时期是孩子好奇心很强的时期，他们对周围大千世界充满了奇异的遐想。我们分别从操作探索、科学常识、数形时空这几项对孩子进展科学领域方面的评价。评价内容及结果如下：附表四：我园科学领域开展水平评价内容及结果二级指标等级操作探索人科学常识人数形时空人合计人百分比优秀18214315648161.7%良好5297
10、7822729.1%再努力262026729.2%合计260260260780100%优秀等级比例70%55%60%61.7%通过上表，我们发现，我园孩子在操作探索方面优秀比例稍高，为70%。激发幼儿的求知欲、探索能力，是科学领域的重要目标。我园教师充分表达以孩子为主体，调动每个孩子的学习积极性，注重运用大量的教具、学具为幼儿创设多种活动条件，提供多种可变性、操作性和实用性强的材料，让幼儿动手动脑，丰富孩子感情经历，开展他们的感知觉、观察力和动手能力，为孩子创设各种活动区域，让孩子自由选择，自己动手，教师引导，针对孩子个性开展有效的实施教育，促进幼儿能力和个性的开展。如大班幼儿喜欢操作、摆弄教
11、师提供的各种材料，能自创各种材料的玩法，并能体验探索的乐趣，能用适当的方式表达、交流科学探索的经历和感受，能用简单的语言、图画等方式表达小种植活动的内容。幼儿在操作中学会了探索，在探索中得到了成长。5.艺术领域幼儿艺术教育的根本思想是：通过艺术活动激发情趣、体验审美感、表达成就感。艺术活动是一种精神创造活动，是幼儿自我表达的重要方式。我园测评组针对幼儿音乐和美术方面的审美感受、艺术表现、想象创造三方面对幼儿进展测评，结果如下：附表五：我园幼儿艺术领域开展水平评价内容及结果二级指标等级音乐美术合计人百分比审美感受人艺术表现人想象创造人审美感受人艺术表现人想象创造人优秀19518216920816
12、9156107969.2%良好45596533657133821.7%再努力2019261926331439.1%合计2602602602602602601560100%优秀等级比例75%70%65%80%65%60%69.2%通过上表，我们可以发现幼儿在美术审美感受方面表现最正确，优秀比例是80%，音乐审美感受和艺术表现分别占75%和70%。在一日活动中，我园教师通过美术、音乐、故事表演等形式，有意识地创设环境，引导幼儿参与艺术欣赏活动，感受和体验自然物、建筑、美术、音乐、戏剧作品或角色游戏中表现的内容；尝试用多种方式、用多种工具和材料进展各种创作活动，表达自己对事物的认识和情感；运用一定的
13、技能语气、表情、肢体动作、线条、图形、色彩、节奏、音高等，帮助表达自己的想象与创造。大班幼儿懂得欣赏作品的造型、色彩、构图，知道对称美、协调美，会多角度评价自己和他人的美术作品。二存在的问题说明1.幼儿开展受平安因素的影响。幼儿园由于环境条件的限制三室不配套，楼道，走廊、户外活动场地狭窄，教师对幼儿开展和平安方面患得患失，有些限制幼儿自由活动，过于注重规则常规，竭力关注幼儿集体活动，忽略了小组及个别活动的组织，造成时间隐性浪费，影响了幼儿的开展。表达在本次安康领域测评，幼儿身体锻炼指标优秀比例仅占67.3%，在五项指标中排列第四，远低于幼儿生活习惯指标优秀比例为80%。2.幼儿艺术的创造性培养
14、有待加强。我园局部教师在制定艺术教育活动目标、设计教法、组织教学活动时，过于把注意力集中在技艺训练的目标上，较多强调对知识的记忆、模仿和重复性的练习，导致孩子比拟胆小，思维束缚，扼杀了幼儿的想象力和创造力。表达在本次测评中，幼儿在音乐、美术方面的想象创造力优秀比例仅占65%和60%。3.幼儿情绪管理和控制能力相比照拟薄弱。孩子遇到不如意的事情喜欢用哭闹、攻击、畏缩等方式来表达自己的心情。表达在本次测评中发现安康领域中幼儿情绪情感方面优秀比例仅占62.7%，再努力幼儿所占比例到达了10%。三、努力方向，对策及建议 1更新教育观念，加强教研组建立，创立学习型组织。采取走出去、请进来的方式，了解幼儿教育改革新动态，努力跟进教育理念和教育行为；加强骨干引
