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1、B建筑r风 勺.林 园 rrrkr教、w、丄mnnnnn建.筑.学.专业.对.风.景一园.林.Z的.误.解.有S些院.校对-丄风景园.林-学的认识-不足，-缺乏风一景一园.林.景一观的.建.设一经.验.，-错一误.的.认-为.风.景一园.林一就一是.对-植一物.的一研-究一，-通一过-种一植.花一草一树一木-等.行.为来建设一园林一亠这种错误的观点导致在建筑学专业-丄的一风-景园林-教育也-带来丄误区，-在一这样的一教一育一丄，一建一筑一学一与一风一景一园一林学一必一然一是一两一门毫一无关一系的学科，-让建筑一学专业的学生只一热衷于景一观-建一筑一，一忽一视一丄建-筑一周一边_的一风一景一景一
2、观一建-设一只一是一心一想一将一单一的一建一筑一设一计一的多一么一完一美一，一却一使得建筑周围缺少丄风一景景观的一衬托亠再一高端的一建-筑-，一周一围一没一有-美一好一的一风一景一园一林-景一观-，一在一审一美一观一上一和一舒一适一度-方一面一也一缺一少一完一美一感一因一此一，-对一丄建-筑一学一与一风一景一园一林一学一在一观一点一与一概-念一丄的一不一统一二以一及一误一解一亠会一遏一制一建一筑一学与一景-观园林一学的相互一渗透和一发一展OUUUUnUnU加一强-建-筑-专-业一的_风-景-园一林_教-育-的一意-义一体一现-建一筑-学一专一业一与-风-景-园一林-学一之间一有-着-密-不可一
3、分-的一关系,在遵循其不同学科m 二 理论的基础上,二者是相一互一渗透1相一互依一赖一相互一融合的，一所一以加一强.建.筑.专.业.风.景.园.林.教.育一具.有.深.刻.的.意一义.和.深远的影响1UUUUUnUnU有.利.丄加.深.学.生-对一风.景一园.林一教.育一的-理.解.现.代.的建筑设计-对.于风景园.林且M观面积有着严-格的要求，一所以一建筑设计并非是对建筑本身的设U计-，-同时-也-需要考虑建筑的周边一环境和-景观视野一1因一此，一在一建一筑一学一专一业一中加强一风且M园一林教一育一有利于帮助学生理解风一景园林学，-帮助学生避开-风-景一园一竺学一就一是一对-古一典一园一林-
4、植一物一的一研一究一亠让一学一生一正一确一的一理一解一风一景一园一林一学一的一含一义一和一其一意一义，一让学生将建筑与风一景园林结一合在一起一进行设一计一实一践-，一这一样一拓一宽一丄学一生一的一想一象一范一围一，一扩-大一丄建一筑一的一覆一盖一范一围一EE有一利一于一促一进一学一生一的一艺一术一素一养-，-提-高一学一生一的一综一合一能一力一建一筑一学一的一发一展一与一风一景-园一林一学的发一展一是一相一辅相一成的，-从古代一的诗一歌、书画中就可一以看出建-筑-与-风-景-园-林-学一之一间一的一相一互一影-响一，-在一有一A有一水一有-花一有-木景-观中一的一建-筑一会一将-风一景-景-观-体一现-得的更加生机勃勃,同时5在这样环境中的建筑显得韵味十足。因此院校中的建筑学专业加强对学生风景园林学的教育更有利于培养学生的设计-艺术素养同时锻炼了学生建筑设计和风景园林设计等综合能.力显而易见人们都喜欢在环境优雅、充满生机的环境中居住或者工作所以风景园林设计是一一一个建筑是否宀 完美的标准。
