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1、五年级下册回顾拓展五教学设计教材分析： 本次“交流平台”评说“名著中的人物”，本组课文中的人物个个生动鲜明、栩栩如生，让学生回顾、总结所感所悟；“日积月累”安排了六个与古代名著有关的歇后语，激发学生收集歇后语，了解这些歇后语背后的故事。教学目标：、通过阅读本组课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。2、通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。3、学习教材中八条歇后语，并能正确地运用这些歇后语。4、了解西游记。养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。教学重点：感受古典文学的魅力，激
2、发阅读整本书的兴趣。教学难点：1、评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。2、积累并运用歇后语。教学准备：1、制作幻灯片。2、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。3、收集关于三国的歇后语。教学过程：一、回顾内容，激趣导入第一次闯关活动交流平台，评说人物（课件展示相关提示）二、交流平台，评说人物（一）自主讨论1、分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、神态、动作、性格、语言等等。2、喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？（二）全班交流1、自主交流。2、从课文中选取两三个人物加以比较，说说各自的性格特点3、学生交流的同时教师随机引导：作
3、者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）（三）小结（四）扩展阅读，鼓励记录三、日积月累，巧对歇后语1、激发学生兴趣：我们学过的歇后语有很多，你了解歇后语吗？（学生交流）师小结过渡：是的，“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化，是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理2、挑战：对接歇后语现在老师说出上半句时，请大家对出下半句。（课件出示）3、合作：学习歇后语。（1）出示文中的歇后语。（2）自由朗读，要求读得准确流利。（3）自读自悟，知道这些都是关于古代
4、名著的歇后语。（4）练习：背诵歇后语（5）鼓励：运用歇后语4、课外扩展，鼓励搜集（1）有关于古代名著的歇后语还有很多，你还知道哪些？可以说出上半句，让大家猜一猜下半句。（2）请同学们课下继续搜集有关于古典名著的歇后语，并试着明白这个歇后语的出处。二、教学课外书屋1、教师小结过渡：西游记我国四大名著之一，它是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都认识书中的唐僧师徒四人。可老师觉得只有品读原文，感受原汁原味的西游记，才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。所以老师希望你们课外能够找来西游记原著读一读，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。、布置课外阅读：阅读西游记原著。
