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1、【奥鹏】东北师范大学小学教育研究措施18秋在线作业1试卷总分:100 得分:100第1题,（ ） 很早就制定了实验方 法 原 则 ，被喻为实验科学始祖。A、牛顿B、伽利略C、培根D、莱布尼茨第2题,根据（ ），可以分为问卷调查、访谈调查、测验调查等A、调查的目的B、调查的范畴C、调查的内容D、调查的手段第3题,按研究的（ ）划分，又可将研究措施分为定性研究法与定量研究法。A、研究过程的阶段B、课题研究的延续性C、研究措施的性质第4题,根据教育实验（ ）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与构造改革的实验，教育教学模式与措施的实验，小朋友和青少年发展的实验。A、内容B、目的C、条件控制D、具
2、体组织形式第5题,平衡设计模式是（ ）A、（）B、（123456）C、S1（O1XO2） S2（O3O4）D、S1（X1O1X2O2X3O3）； S2（X1O4X2O5X3O6）；S3（X1O7X2O8X3O9）第6题,赫尔巴特的（ ）为教育学的发展的研究奠定了基本。A、一般教育学B、大教学论C、教育论D、人的教育第7题,下列著作中，属于福禄培尔教育著作的是A、一般教育学B、大教学论C、人的教育D、教育论第8题,出名教育家斯宾塞的教育代表作是A、一般教育学B、大教学论C、人的教育D、教育论第9题,为论述以便，R在实验设计中表达（ ）A、表达实验被试B、表达被试是通过随机选择和分派的C、表达一种
3、实验解决，即实验的自变量D、表达一次测试或观测，即实验的因变量的测量第10题,（ ）指的是根据当时本地的具体状况进行抽样。此种抽样措施一般发生在研究者达到研究实地之后，特别是当她们对于本地状况不太理解、并且有较长的时间在 实地进行调查时。A、机遇式抽样B、滚雪球抽样C、以便抽样D、目的抽样第11题,质的研究措施比较适合于哪类问题？（ ）A、特殊性问题B、过程性问题C、描述性问题D、解释性问题,B,C,D第12题,具体的抽样可以采用（ ）等做法。A、机遇式抽样B、滚雪球抽样C、以便抽样D、目的抽样,B,C第13题,坚持小学教育研究继承和发明相结合原则时要做到A、坚持历史唯物主义的观点，对的看待前
4、人的结识成果B、要坚持古为今用、洋为中用的原则，对的解决批判与继承、继承与创新的关系C、坚持一切从实际出发的客观求实态度，不先入为主，对所研究的问题和对象不抱任何偏见D、要发挥敢于摸索、锲而不舍的发明精神，解放思想，不迷,B,D第14题,根据调查的手段，可以分为A、问卷调查B、访谈调查C、拟定重要文献-细读D、测验调查,B,D第15题,进行资料收集时要注意如下问题A、收集某些有代表性的资料即可B、根据研究的需要有筹划地收集资料C、力求收集第一手资料D、认真记录资料的来源和收集时间,B,C,D第16题,提高教育实验效度的措施由（ ）A、被试的选择和安排B、实验措施的表述C、实验教师的拟定D、实验
5、程序的控制、测验技术的运用、师生的参与限度和情感倾向,B,C,D第17题,定性研究注重（ ）A、哲学思辨B、定量分析C、拟定提纲（涉及归纳、整顿、分析）D、逻辑推理,D第18题,行动研究是一种螺旋式上升的发展过程，每一种螺旋圈都涉及着几种互相联系、互相依赖的环节，其一般操作程序大体可表述为（ ） (1)，(3)；(4)；(6)A、筹划、实行B、筹划的记录与评价或事实的发现C、再筹划、再筹划的实行D、再筹划的记录与评价.,B,C,D第19题,当被观测者懂得被观测时，她们的行为会有相应变化，或者变得更好 ，或者变得更坏。解决措施有两个是A、调节心态B、由于被视察者的这种反映性在一段时间后会逐渐削弱
6、，只要持续地观测较长一段时间，待恢复正常后再正式观测C、观测者选择一种不显眼、不让被观测者看到的地方进行观测D、使用观测仪器,C第20题,教育经验总结法的特点是( )A、实践性B、回溯性C、灵活性D、研究性,B,C第21题,义务教育阶段五四制和六三制的学制实验，招生考试制度改革的实验等属于宏观的决策性实验。A、错误B、对的第22题,收集资料是按照研究任务的规定，运用研究筹划中所拟定的措施和手段，有环节地收集与研究课题有关的资料与事实。A、错误B、对的第23题,教育实验的明显特点是尝试，它一般不必进行特别的控制和精确的测量，大多数状况下，其成果是作定性分析和文字描述。A、错误B、对的第24题,现
7、状调查是一种描述性的调查，它重要调查某一类教育现象目前的状况和基本特性，目的是对教育现象的真实状况进行具体描述，或寻找一般数据。A、错误B、对的第25题,测验自身就成为一种影响内在效度的因素。A、错误B、对的第26题,因变量是实验者操纵的假定的因素变量，也称刺激量或输入变量。A、错误B、对的第27题,质的研究不涉及实 证研究的因素。A、错误B、对的第28题,构成总体的每一种基本单位叫做个体 。A、错误B、对的第29题,文献法是一种非接触性措施，它不与研究对象直接打交道，而是间接地通过多种文献获得信息。A、错误B、对的第30题,分层抽样措施是先把涉及个单位的总体提成互不反复的若干个子总体。每一种
8、子总体具有较总体更为集中的特性。把一种子总体作为一层，从每一层中再按一定的措施抽取样本。如果这种措施是简朴随机抽样，就叫做分层随机抽样。A、错误B、对的第31题,教育文献，是指一切用多种符号形式保存下来的、对教育研究有一定历史价值和资料价值的文献材料。教育文献是记载教育科学的情报信息和知识的载体。A、错误B、对的第32题,有关教育经验总结报告没有 统一的具体格式和规定。A、错误B、对的第33题,抽样是随便进行抽取，是从一种总体中抽取有代表性的一定数量的个体的过程。其目的在于用一种样本得到有关这个总体的信息及一般性结论，从样本的特性推断总体，从而对相应研究做出结论。A、错误B、对的第34题,质的
9、研究注重研究对象、研究问题的普遍性、代表性及其普遍指引意义 ；量的研究则注重研究对象 、 研究问题的个别性、特殊性，以此发现问题或提出发现问题的新的角度。A、错误B、对的第35题,二次文献涉及多种述评、综述或进展性出版物以及文献指南等。A、错误B、对的第36题,在研究过程中，实验班应严格按照实验所规定的程序进行，对比班则应 按照常规的方式进行教育活动。A、错误B、对的第37题,收集资料的措施文献、调查、实验、观测、测量、经验总结等措施。A、错误B、对的第38题,选题的科学性表目前选题要有明确的指引思想和研究目的，使选题的立论根据充足、合理。A、错误B、对的第39题,目的是经验总结的出发点和归宿 ，是总结的中心 价值。A、错误B、对的第40题,以研究者进行划分，可分为个人研究和集体研究。A、错误B、对的
