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1、水到哪里去了一、教学重难点重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。难点：引导学生根据实验现象分析出蒸发要吸热的科学原理。教师准备：温水、小烧杯、试管夹、玻璃片、酒精灯二、教学过程创设情境：师：同学们喜欢玩游戏吗？上新课以前，我们先来玩一个“游戏”。现在看老师在黑板上用湿布画一朵向日葵。请大家仔细观察会有什么现象发生。师：刚在老师在黑板上画的水迹还存在吗？生：不在了。“水干了”。师：哦，同学们都说水干了，那么水到哪里去了呢？这节课我们就来研究（板书“水到哪里去了”）。主体探究：师：你们认为水干了之后是到哪里去了呢，可能变成了什么？你能看到吗？能闻到吗，或者是能摸到吗？生：渗到黑板里去
2、了。（教师评价：哦，渗到黑板里去了，其他同学还有不同意见吗？）生：蒸发到空气中去了。（教师评价：哦，这个同学说，水蒸发到空气中了。非常好，请坐。）师：那咱们怎样来证明，水蒸发之后就存在与我们周围的空气中呢？ （板书：蒸发）生：做实验。师：非常好，咱们的科学课就是需要手脑结合。（出示烧杯、温水、玻璃片、试管夹）师: 现在老师先在烧杯里加入温水，再用玻璃片盖住烧杯，接下来，请同学们观察发生了什么现象？生：玻璃片上有水珠产生。（教师评价：你回答得真好，请坐。）生：没盖玻璃片的时候，看不到水蒸气。盖上玻璃片，玻璃片上产生了小水珠。（教师评价：你观察的真仔细，请坐。）师：通过这个小实验，我们证明了，虽然
3、看不到，摸不到也闻不到，但是水蒸气在空气中确实存在。接下来，还有一个小实验，需要同学们自己来感受。请同学们用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上仔细体会有什么感觉？水干后是否还有这种感觉？请把你的感觉填写实验记录中。师：好，谁愿意来说说。生：抹在脑门或手背上先感觉很凉，等水干了就不凉了。（教师评价：哦，这个同学，觉得有水的时候凉凉的，水干了就没感觉了。）那大家讨论一下为什么用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上先感觉很凉，等水干了就不凉了。生：蒸发过程中还会带走热量。（教师评价并板书：对，说的真棒，蒸发的过程中还会吸热。）谁能举几个生活中的例子？生：夏天，从游泳池上岸之后，觉得特别凉爽。（教师评价：说得很好。）生：夏天走在树林中，感觉特别凉爽是因为树叶在蒸发过程中要吸收周围的热量。师：恩，说的太好了，还结合了我们之前学些的知识，知道树叶也能蒸发水分。下面跟着老师，一起来总结一下，蒸发就是常温下水慢慢变成水蒸气散发到空中的现象，并且蒸发还要吸收热量。
