语文教学安排集合5篇

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1、语文教学安排集合5篇日子犹如白驹过隙,又迎来了一个全新的起点,做好安排,让自己成为更有竞争力的人吧。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我整理的语文教学安排5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1一、学生状况分析:一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了很多从幼儿园带来的不良习气,如课间纪律差,上课比较自由,还未懂得小学学习的一些常规要求。同时,由于他们来自各个不同的幼儿园,所受的教化也各不相同。因此,老师一方面要抓好常规教化,一方面要培育学生对学习的爱好。虽说都上过幼儿园,接受过肯定的教化教学,但有的

2、不够规范,特殊是拼音和写字方面,须要进行订正和辅导。此外,现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,特性强又怕困难。我们应当加以正确引导,多加熬炼,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程学习。二、教材分析:(一)教学内容:本册教科书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音的部分,共13课,在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的依次排列,每个单元

3、的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元的后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求相识400个常用字,写其中100个笔画简洁的字。(二)教学目标:、汉语拼音、能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。、能精确拼读音节,正确书写声母、韵母。、能运用汉语拼音正音,学习一般话。、识字写字。、学生喜爱汉字,有主动识字的愿望。、相识400个常用汉字,会写100个汉字。、驾驭基本笔画,字写得端正、正确、整齐,按正确的笔顺写。、初步养成正确的姿态和良好

4、的习惯。、阅读:、使学生喜爱阅读,感受阅读的乐趣。、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。、学习借助插图阅读。使学生对读物中感爱好的内容乐于与他人沟通。、口语交际:学说一般话,逐步养成习惯。、能仔细听别人讲话,了解主要内容。、与他人沟通,看法自然大方,有礼貌。有表达的自信念,主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。(三)全册重点、难点:、良好学习习惯的养成教化。、视察图画、学习拼音和说话训练有机结合。、打好写字基础,识字重视积累,体现弹性。、重视朗读指导,读正确、通顺、有感情。、重视培育学生独立思索,举一反三的实力。、培育良好的语言习惯。四)全册关键:、注意全面提高学生的语文素养。、教学体现

5、时代精神,符合语文学习规律。、提倡自主、合作、探究的语文学习方式。(五)思想品德教化结合点:1、进行酷爱大自然的教化。2、使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣,懒散可耻”的教化。5、对学生进行益智教化。6、反映科技发展和社会文明。三、教学措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。语文课上严格练,其它课上坚持练,家长帮助协作练,检查评比促进练,持之以恒长期练。2、吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习爱好。在拼音教学中要摆正情境图、语境歌

6、和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读实力的培育。阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的相识和积累,重视范读、范写、范背,充分发挥老师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行视察训练,全面提高学生的素养。内容来自斐&nb4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。周次时间内 容18月27日9月2日8月

7、319月1日学生缴费、大扫除、始业教化;9月3日(星期一)正式上课29月3日9月9日1、入学教化2、a o e39月10日9月16日1、I u v2、b p m f49月17日9月23日1、d t n l2、复习一3 g k h59月24日9月30日2、z c s3、zh ch sh r610月1日10月7日国庆节710月8日10月14日1、复习二2、ai ei ui3、ao ou ui810月15日10月21日1、ie ve er2、复习三3、an en in un vn910月22日10月28日1、ang eng ing ong2、复习四1010月29日11月4日1、识字(一)1、一去二三

8、里2、秋游3、识字(二)2、口 耳 目1111月5日11月11日1、识字(三)在家里2、识字(四)4、操场上1211月12日11月18日1、课文(一)1.画2、课文(二)2.四季3、课文(三)3.小小竹排画中游1311月19日11月25日1、课文(四)4.哪座房子最美丽2、课文(五)5.爷爷和小树3、语文园地二1411月26日12月2日1、我们的画(口语交际)2、课文(六)6.静夜思3、课文(七)7.小小的船4、课文(八)8.阳光1512月3日12月9日1、课文(九)9.影子2、课文(十)10.比尾巴3、语文园地三4、这样做不好(口语交际)1612月10日12月16日1、识字 1.比一比2、识

9、字 2.自选商场3、识字 3.菜园里1712月17日1、识字 4.日月明2、语文园地四3、我会拼图(口语交际)4、课文11.我多想去看看1812月24日12月30日课文12.雨点儿课文13 .平平搭积木课文14.自己去吧1912月31日1月6日课文15.一次比一次有进步语文园地五该怎么办(口语交际)课文16. 小松鼠找花生201月71月13日课文17.雪地里的小画家课文18.借生日课文19.雪孩子211月141月20日课文20.小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜(口语交际)复习迎考221月211月27日期末考试,学期结束语文教学安排 篇2一、教材介绍1、思想内涵丰富。苏教版国标本小学语文四下教材共

10、入选23篇课文,文质兼美,思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的,每个单元都突出一个显明的教化主题。如第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的教化;其次单元创新篇,是提倡创新,教给学生创建方法的教化;第三单元英才篇,是介绍中华民族古代英贤人物,教化学生继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇,是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱护弱小等完备品质的教化;第五单元动物篇,是关于天人合一,学习动物学问、爱惜动物的教化;第六单元环保篇,是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教化;第七单元国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的教化。入选的这些课文人文内涵丰富,都

11、是对学生思想品德教化的精品教材,而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的效果。2、支配了四个重点训练项目苏教版国标本中年段阅读教材,除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外,还支配了四个重点学习项目:一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情;三是学会默读,养成良好的默读习惯;四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。那么,这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢?教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是:“三维整合,统筹支配,因课设练,多次重复,螺旋上升。”所谓“三维整合”,就是以语文学习为载体,在语文学习中整合“三维”目标,如上文谈到的人文

12、思想教化,要透过朗读、背诵以及这四个重点项目的学习等来完成,而不是把语文学习搞成“三张皮”。这样,才能使学生在语文学习中,既获得了语文学问,提高了语文学习的潜力,又经验、探究了语文学习的过程,驾驭了语文学习的方法,并提高了学生的相识,陶冶了学生的情操,发展了学生的特性,使学生逐步养成良好的学习习惯等。所谓“统筹支配”,就是这四个重点学习项目不是一个单元支配一个学问点,而是合理地分散支配在两个学年各册教材之中的。如本册“积累课文中的美丽词语、精彩句段”的练习,除了几乎每课都支配了读写词语练习外,还支配了背诵课文7篇,占本册课文总数的三分之一。只有这样,才能保证小学中年级阅读汲取、积累这个重点之重

13、点。另外,关于“联系上下文理解词语和句子的意思”的学习,在本册教材中,涉及的篇目也占课文总数的50%以上。也只有这样,才能保证小学生阅读潜力的提高。所谓“因课设练”,就是依据课文的特点设计相应的阅读教材都是文选式的。入选的课文,编排在一个单元中,虽然在某些方面有所相像或联系,但其语文学习的学问点、技能的训练点乃至语文综合素养的培育和构成等,其侧重点都会有所不同。因此,每篇课文支配的训练重点均要适合每篇课文的特点。假如一个单元支配的几篇课文,强行统一支配一个重点训练项目,要么可能因练伤文,要么可能因文伤练。因此,苏教版国标本小学语文中年级段的四册教材均突破了“单元训练重点”的束缚,因课设练,即每

14、课除了支配朗读、写字、读写词语和句子的意思外,还依据各课的特点,有针对性地支配了“理解词语和句子的意思”,“把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情”,“学会默读思索,养成良好的默读习惯”等练习,有些课文,还同时支配多项综合练习。所谓“多次重复”,是说一个学习重点不行能透过一两个单元的学习完成,务必透过多次反复训练才能逐步实现内化。这是因为一个重点学习项目,仅*两个单元的突击学习是远远不够的,语文学习要*日积月累,反复习染才能构成素养。所谓“螺旋上升”,就是实行循环往复的方式支配学习重点,绝不同一层面上的重复,而是逐步提高要求,螺旋式上升。这四个学习重点虽然在本学段的四册教材中反复出现,但其练习的要求不断提高,诸如“联系上下文理解词语和句子的意思”。“把握

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