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1、学年导师带教汇总报告初次接到这个带教任务，我有许多想法，既激动又有压力。我很感谢学校能 肯定我日常的教学工作，给予我支持和信任，还很重视这次的带教工作。回首六 年前的我，也像新教师一样，带着满腔的热忱急于在岗位上施展才华，但缺乏经 验。经过这几年的工作，我的教学理念、教学能力都有所提高。现在我能成为新 教师的带教老师，我感到无比的自豪。同时，我也感到肩上有沉重的责任感和压力。为人师，不是一件简单的事， 必须踏踏实实，勤勤恳恳，提高完善自身的素质，积累教学中的经验，才能使新 教师受益。从另一角度想，我又感到无比的光荣。古人云：师者，授道解惑也。 但我认为把它作为纯粹的教，不如视为互相学习的一个好
2、机会，相互交流，相互 促进，敢于创新。想到这，我更从心里感谢学校给我的这个机会。感谢你们对我 的培养和器重，我会好好把握它。如何切入实际地带教新教师呢？我仔细分析新教师的特点，从自身的特点制 定了计划。新教师她们的特点是年轻，很少保守思想，容易接受新思想，愿意传 递新观念，善于发现新问题，勇于创造新事物。欠缺的是缺乏实际工作经验和能 力。面对新教师的薄弱环节，带教上体现了“宽”、“放”、“带”、“压”的 特点。“宽”即创设宽松平等的环境。“放”即鼓励教师放手探索。“带”即带 教业务、带头创新。“压”即提供机会给予压力。我参加工作至今已是第六年，在老教师的带教下，我的教育教学水平与能力 都有了很
3、大的进步。所以我以自己的感受，在带教中采取既有计划又有措施还有 效果评价的方法，做到有目的，有方法，有小结。在带教庄老师的过程中，我和 她共同制定了学年带教计划，结合新课标要的精神和年段目标，学习有关课程书 籍，从孩子的年龄特点和现阶段本班实际水平出发，有针对、有系统地制定。然 后，逐步放手让她独立尝试，做到每次批阅，分析，汇总报告。在实践操作中， 扎扎实实地打好基本功，对她的工作予以表扬肯定。同时指出不足之处，激励她 博取众长，观摩其他教师的课，做好记录和分析，结合自己谈谈思想到。慢慢 的，她能熟悉一个一个的环节了。这样，由制定计划化为实践操作，再汇总报告 出自己的思想到，能提高实际业务水平
4、和评价自我的能力。同时，我也从中学习 和发现她的一些新的观点，寻找自己的不足，努力完善自己。与此同时，我也把自己视为她们互学互长的朋友，严格要求自己，不断充 电，提高自身素质，以此激励新教师勇于学习的精神。如为人处世应谦虚、刻苦、上进。同时应善于学习和发现周围老师的特长。带教教师：曾灿年月学年导师带教汇总报告带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成 长的方向。奠基工程的基地是学校，它是新教师从职初教师到成熟教师乃至专家 型教师专业化发展的摇篮。带教教师是新教师专业成长的第一任导师。责任重 大，任务光荣。一、带教的常规性工作、确定带教协议内容期初，在中心校的统一部署下，
5、我校拟定了导师带教协议书，确定了导 师的职责、培养对象的任务等内容。、举行签约仪式学校为每位新教师安排了一名热爱教育事业，具有良好的师德，扎实的理论 基础，丰富的教育教学经验，成绩较为突出的指导教师。通过“传、帮、带”， 促使新教师在师德水平、教育教学能力和教科研能力等方面尽快成长。二、注重教育教学实践能力的培养、观课诊断，重在规范学校要求带教教师每月至少听新教师课一次，并进行指导及反馈交流。本人 还对新教师的教案、作业批改、主题班会进行指导。通过手把手的带教跟学，使 新教师非常直观、具体地感悟教学活动的全过程，吸收指导教师的教学风格和教 学经验，掌握教学内容和教学方法，加速成为一个合格的教师
6、。、爱岗敬业，思想进步指导教师除了带业务，还要带思想，使新教师具有良好的师德，热爱学生、 爱岗敬业、自觉遵循教师工作规范、教书育人，成为学生的良师益友。、编写教案，专业成长新教师结合教学实践，要求学会编写教案。使之懂得如何确定教学目标与内 容，进行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学科特点，体现教育改革和 发展的形势。以至学会教学，逐步获得教学专长。、学会反思，持续发展新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和我智慧。一 学年来，结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思、工作反 思。通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻 找原因，
7、明确改进措施。如此，带领新老师一步一步地踩着自己的足迹，得到提 高，走向发展。通过带教，我和新老师都取得了很大的进步。正所谓教学相长，希望在以后的 日子里，我们互相勉励，共同进步！带教教师：曾灿 年月学年导师带教汇总报告在我校先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱学生、热爱工作 的热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作岗位上， 导师带教使教师在带教活动中双赢成长。、青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。青年教师身上的朝气、热情，激 起了带教教师的上进心。、从青年教师扎实的专业知识、技能，良好的素质，带教教师感到了危机， 思想到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，带教教师深感自己要勇于 探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于真正的师傅。问题及努力方向、自我反思被认为是“教师专业发展的自我成长的核心因素”，教育教学案例 是教师专业成长的阶梯。引导新教师根据自己的切身体验写教学案例，提高反思 能力，促进教师快速地提高教育教学能力，、勇于推陈出新，为新教师搭建施展才能的多样性舞台，造就新教师，以此推动所有新教师的师德、人格和专业水平持续提升。带教教师：曾灿年月
