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1、2023年关于幼儿园优秀说课稿经典参考汇总大全幼儿园优秀说课稿第一篇今天我说课题目是大班语言活动顽皮小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存条件，为人类创造了美妙生活。幼儿生活在绚丽多彩大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来？”“为什么云有各种形状？”纲要中指出：“教育活动内容选择要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣事物和问题，再者，环境是重要教育资。”所以我从幼儿兴趣出发，选择“顽皮小雨滴”这个活动。大班阶段是幼儿个性初步形成阶段，幼儿个性和交往才能在学习中得到充分开展。根据本班幼儿口语开展特点以及大班语言开展目的，因此，我
2、把本次活动目的定为：1、能感受散文中优美语句，体验散文优美意境。2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面意境，培养幼儿艺术思维。理解雨水与环境以及人类关系。3、激发幼儿感受美，表现美情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造快乐。为了更好实现活动目的，在课前准备中，我让幼儿在户外近间隔 真实观看雨景或淋雨，使之有一定感性经历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察更清楚、仔细。在设计中有两个较突出特点，一是小雨滴形象贯穿始终，教师扮演小雨滴形象非常自然融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时进展启发、引导。充分表达了“教师是幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”
3、这一大纲要求。二是采用多媒体教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个详细、直观物象，满足了幼儿思维详细形象特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己进步。为后面谈话做了铺垫。在活动中，我采用教学情景化方法，用事先录制好下雨时音乐把幼儿带入预设环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了纲要对语言活动要求，为幼儿创设了一个自由、宽松语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，教师扮演小雨滴及时出现，引起孩子们欢呼，及时把幼儿注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作并消除了散文声音课件，为幼儿表述提供了直观根据。教师以开放式、启发
4、式提问，引导幼儿把观察到小雨滴顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中小雨滴分开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边土坑里，在柔柔沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面切换，使幼儿更深化理解散文，感受散文中优美语句，体验散文优美意境，培养幼儿艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给教师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有时机发挥自己想法。为幼儿创设一个自由、宽松语言交往环境。同时，我深化
5、到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们想法，并对他们进展知道帮助，建立一种积极主动生生互动，师生互动。在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中小雨滴，进而突出谈话主题。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些顽皮事？在这一环节中，让先画好幼儿说自己画内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答环境，开展了他们语言表达才能、交往才能。最后，通过多每一个把幼儿刚刚创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同进步，也是教师对幼儿表达自己情感理解和想象鼓励，幼儿看到自己作品画面，喜悦之情溢于言表，到达了在快乐中学习目。
6、在此，教师作为幼儿活动支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿创造、肯定、接纳他们独特审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦环境感受美、表现美，并分享他们创造快乐。纵观整个活动，各环节严密相连，互相浸透。充分表达了“以幼儿为主体”教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化活动内容和过程。所有环节都是围绕“小雨滴”来进展，于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了纲要理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活乐趣。幼儿园优秀说课稿第二篇活动目的：1、学惯用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，装饰表现树的根本特征。2、运用已有经历，并根据教师的示范讲解，学惯用装饰的手法画出各种各
7、样的树。3、通过颜色的使用及搭配表现出一定的季节特征。活动准备：1、纸、勾线笔、油画棒。2、教师相关的经历准备。如能很快地画出一些不同的树3、幼儿用书人手一册。活动过程：一、观察果树，引出秋天的树。1、教师在黑板上画出一棵果树，引起幼儿的兴趣。2、这是什么？苹果树秋天是水果丰收的季节，瞧，满树都是红苹果。3、你们看苹果树有一个大大的树冠，把许多苹果都围了起来。这个树冠是什么形状的呢？椭圆形4、秋天到了，除了苹果树，你还见过什么样的果树？它们是什么样子、什么颜色的？幼儿说出后，教师将果子画在黑板上，便于观察理解绘画的方法。5、你看见了哪些树、它们是什么颜色，什么样子的？教师根据幼儿的表述，快速地
8、在黑板上画一画。二、引导幼儿翻开幼儿用书，观察各种各样的树，理解其装饰手法。1、画面上的树是什么颜色的？什么样子的？2、叶子和树干是什么形状的？上面有哪些图形？使幼儿知道可以用简单的线条和图形装饰树的不同地方。三、教师提出绘画要求：1、今天我们来画“秋天的树林”,要画出三种以上的树木。2、前面的树是完好的，后面的树，有时只能画出一部分。3、秋天的树林是什么颜色的？五彩缤纷，红、黄、绿等色彩都有我们要多项选择择红、黄、橙以及绿色进展装饰。四、幼儿绘画，教师观察，理解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。五、展览幼儿作品，将幼儿的作品拼成一大幅秋天的树林。带着幼儿参观秋天的树林，欣赏幼儿自己创作的作
9、品，让幼儿互相介绍自己的作品，增强自信心。活动之前我让幼儿大量的搜集了关于秋天树林的资料，还通过校信通让家长带孩子去观察秋天的风光，不但丰富了幼儿这方面的知识面，更是激发了幼儿参与活动的积极性。指导幼儿能根据提供材料的特性，探究不同的绘画方法，以到达较好的效果。幼儿在操作中寻找自己的绘画方式，教育幼儿不盲目的跟从教师所画的流程方式，有了初步的独立见解与创造性。活动反思：活动之前，我让幼儿与家长一起关注秋天的特征，积累了丰富的感性经历。因为幼儿对秋天已有准备，兴趣较高，幼儿参与的积极性很高涨。而活动前充分得知识准备也使幼儿在活动中有更多的语言去表达和讨论。绘画时幼儿能大胆勾画树林形态，用不同的方
10、式，线条表现树木，作业情况很好。很多幼儿画得栩栩如生，我们把幼儿的作品张贴到作品角，让同伴之间互相交流、尝试。当然，教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够，流程图的指向也较明确，限制个别幼儿开展个性化的创造，对不同画法的评价应更全面些，鼓励幼儿共同探究，找出更多适宜方法。幼儿园优秀说课稿第三篇一、说教材。生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不一样的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来于生活，又能效劳于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经历为依托，让幼儿获取安康心理，懂得朋友之间
11、要互相关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经历，开展了思维，进步了语言表达才能，良好品德也得到了培养。二、说活动目的。根据幼儿教育指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言开展程度，我从认知、才能、情感三个方面制订了活动目的，分别是:1. 仔细观察图片，理解图片的内容；2引导幼儿学习词:孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进展想象和讲述；3感受到同伴之间互相关心的快乐，以及获得生病时的安康心理。三、说活动重难点。根据纲要中儿童开展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要互相关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词: 孤单、惦记
12、，并能对图片进展大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。四、说教学方法。为了更好地达成我的教学目的，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。五、说学习方法。另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。六、说活动准备。为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：1理解信的根本格式。2图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。七、说活动流程。下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四
13、个环节，分别是：一创设“小猫的信”的情境引入。二引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。三情景表演，结合思品教育第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做好的教师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么方法告诉小兔呢？”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后翻开信，为下面看图讲述故事做铺垫。幼儿园优秀说课稿第四篇一、设计意图如今的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累
14、的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。二、说教材(一)活动目的幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。”活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、才能方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。2、能简
15、单复述故事内容，并进展角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪明和英勇。教育幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。(二)活动重、难点本次活动的重点是可以简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。三、说教法为了更好的到达教学目的，我主要采用提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。四、说学法我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。五、说活动准备为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：有声与无声的三只小猪盖房子动漫光盘;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪狼头饰一个;多媒体课件。六、说活动流程整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简单复述故事内容;播放有声的动漫三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?又发生了什么事情呢?请听故事三只小猪盖房子，听故事前先听几个问题，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?第二环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。1、教师播放没有配音的动漫三只小
